விதிமுறைகளில் பள்ளிகள் மாறுபடுவதால், கொரியாவின் நாடு தழுவிய வகுப்பறை கைப்பேசித் தடை அமலாக்கத்தில் குழப்பம்

நாடு தழுவிய ஆணை குழப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது

வகுப்பறைகளில் கைப்பேசிகளால் ஏற்படும் கவனச்சிதறலை ஒழிப்பதற்கான தென் கொரியாவின் லட்சியத் திட்டம், தொடங்குவதற்கு முன்பே பெரும் சிக்கல்களைச் சந்திக்கிறது. இந்த மார்ச் மாதம் பள்ளிகளில் மாணவர்கள் கைப்பேசிகளைப் பயன்படுத்த நாடு தழுவிய விரிவான தடையை அமல்படுத்த நாடு தயாராகிவரும் நிலையில், புதிய விதிகளை எவ்வாறு அமல்படுத்துவது என்பது குறித்த பரவலான குழப்பம் என்ற எதிர்பாராத சவாலை கல்வித்துறை அதிகாரிகள் எதிர்கொள்கின்றனர். மாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நடத்தையை நிர்வகிக்கும் தேசிய வழிகாட்டுதல்களில் முன்மொழியப்பட்ட திருத்தங்களை விளக்கும் நிர்வாக அறிவிப்பை கல்வி அமைச்சகம் வெளியிட்டது. எனினும், சட்டமியற்றுநர்கள் முதலில் எதிர்பார்த்த தெளிவை வழங்குவதற்குப் பதிலாக, மாறுபட்ட தரநிலைகளைப் புரிந்துகொள்ள அதிபர்களும் ஆசிரியர்களும் திணறும் நிலையை அந்த ஆவணம் ஏற்படுத்தியுள்ளது.

2025 ஆகஸ்டில் தேசியச் சட்டமன்றம் நிறைவேற்றிய திருத்தப்பட்ட தொடக்க மற்றும் இடைநிலைக் கல்விச் சட்டம், பள்ளிகளில் ஸ்மார்ட் சாதனங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான ஒரே மாதிரியான சட்ட அடித்தளத்தை ஏற்படுத்தும் நோக்கில் உருவாக்கப்பட்டது. பெரும்பாலான கல்வி நிறுவனங்களில் ஏற்கெனவே ஏதேனும் கைப்பேசிக் கட்டுப்பாடுகள் இருந்தபோதிலும், அவற்றைத் தரப்படுத்தவும் சாதனப் பயன்பாட்டை நிர்வகிக்கக் கல்வியாளர்களுக்குத் தெளிவான அதிகாரம் வழங்கவும் இந்தச் சட்டம் கொண்டுவரப்பட்டது. எனினும், ஆகஸ்ட் 31ஆம் தேதிக்குள் குறிப்பிட்ட விதிமுறைகளை உருவாக்குமாறு பள்ளி அதிபர்களிடம் அமைச்சகத்தின் அண்மைய அறிவிப்பு கோருகிறது. இதனால், முறையான விதிகள் வகுக்கப்படும் வரை இடைக்காலக் கொள்கைகளைத் தனித்தனியாக நிர்வாகிகள் தீர்மானிக்க வேண்டிய தற்காலிக வெற்றிடம் உருவாகியுள்ளது.

சீரற்ற அமலாக்கம் சட்டத்தின் செயல்திறனைக் குறைத்துவிடும் எனக் கவலைப்படும் கல்வியாளர்களிடையே இந்த இடைக்காலம் கணிசமான பதற்றத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. தொழில்நுட்பப் பயன்பாட்டில் முன்பு தளர்வான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருந்த பள்ளிகள் இப்போது விரைவாகக் கடுமையான கட்டமைப்புகளை உருவாக்க வேண்டும். ஏற்கெனவே கடுமையான கொள்கைகளைக் கொண்ட நிறுவனங்கள், அவற்றின் நடைமுறைகள் புதிய சட்டத் தரநிலைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். சாதனங்களைச் சேகரிக்கும் முறைகளைச் செயல்படுத்தத் தேவையான வளங்கள் தங்களிடம் உள்ளனவா, அல்லது கற்பித்தல் நேரத்தின்போது பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவதில் மட்டும் கவனம் செலுத்த வேண்டுமா என்று பல நிர்வாகிகள் கேள்வி எழுப்பும் நிலையை மையப்படுத்தப்பட்ட வழிகாட்டுதல் இல்லாமை ஏற்படுத்தியுள்ளது.

அருகருகே உள்ள பள்ளிகளில் அமலாக்கத் தரநிலைகள் மாறுபட்டால், மாணவர்களிடமிருந்தும் பெற்றோரிடமிருந்தும் தவிர்க்க முடியாமல் புகார்கள் எழும் என்று கொரிய ஆசிரியர் சங்கங்களின் கூட்டமைப்பின் செய்தித் தொடர்பாளர் ஜாங் சியுங்-ஹ்யுக் எச்சரித்தார். ஆசிரியர் சமூகத்தில் அதிகரித்து வரும் அதிருப்தியைப் பிரதிபலிக்கும் அறிக்கையில், இந்தச் சிக்கலான ஒழுங்குமுறைச் சூழலை ஒவ்வொரு நிறுவனமும் தனித்தனியாகச் சமாளிக்க விட்டுவிடாமல், குழப்பம் மற்றும் புகார்களிலிருந்து பள்ளிகளைப் பாதுகாக்கக் கல்வி அமைச்சகம் ஒரே மாதிரியான வழிகாட்டுதல்களை வழங்க வேண்டும் என்று அவர் வலியுறுத்தினார். ஒருங்கிணைக்கப்படாத அணுகுமுறைகள் சமத்துவமற்ற கற்றல் சூழல்களை உருவாக்குகின்றன என்று வாதிட்டு, கடந்த ஆண்டு முதலே ஒரே மாதிரியான விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துமாறு அவரது அமைப்பு அமைச்சகத்தைக் கோரி வருகிறது.

சட்டக் கட்டமைப்பு

வரவிருக்கும் கட்டுப்பாடுகள், கல்விச் சூழல்களில் டிஜிட்டல் சாதனங்களை நிர்வகிப்பது குறித்த தென் கொரியாவின் அணுகுமுறையில் அடிப்படையான மாற்றத்தைக் குறிக்கின்றன. மார்ச் மாதப் புதிய கல்வியாண்டின் தொடக்கத்தில் அமலுக்கு வரும் திருத்தப்பட்ட சட்டத்தின்படி, மாணவர்களுக்கு எச்சரிக்கை விடுக்கவும் வகுப்பு நேரத்தில் ஸ்மார்ட் சாதனப் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்தவும் பள்ளி அதிபர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் வெளிப்படையான சட்ட அதிகாரம் இருக்கும். குறுகிய வரையறுக்கப்பட்ட சூழல்களில் மட்டுமே சாதனப் பயன்பாட்டுக்கு இந்தச் சட்டம் அனுமதிக்கிறது: மாற்றுத்திறனாளிகள் அல்லது சிறப்புக் கல்வித் தேவையுள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்காக, ஆசிரியர்கள் ஒப்புதல் அளித்த குறிப்பிட்ட கல்வி நோக்கங்களுக்காக, அல்லது உண்மையான அவசரநிலைகளின்போது.

மிக முக்கியமான விதிகளில் ஒன்றாக, பள்ளி நாள்முழுவதும் மாணவர்களின் ஸ்மார்ட் சாதனங்களைச் சேகரித்து வைக்கப் பள்ளிகளுக்கு அனுமதி அளிக்கப்படுகிறது. இதன்மூலம் கற்பித்தல் நேரத்தில் கைப்பேசிகளைப் பயன்படுத்துவதை மட்டுமல்லாமல், அவற்றை வைத்திருப்பதையும் நிர்வாகிகள் தடை செய்யலாம். இந்தச் சேகரிப்பு அதிகாரம், மாணவர்களின் உடைமைகள் மீதான பள்ளி அதிகாரத்தைப் பெருமளவில் விரிவுபடுத்துகிறது. முன்பு முறைசாரா வகுப்பறை நிர்வாக உத்திகளாக இருந்தவை, சட்டப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிறுவனக் கொள்கைகளாக மாறுகின்றன. மாணவர்கள் பள்ளிக்கு வந்தவுடன் சாதனங்களை ஒப்படைக்கும் மொத்தச் சேகரிப்பு முறைகளைப் பள்ளிகள் செயல்படுத்தலாம்; அல்லது சாதனங்கள் அணைக்கப்பட்டு ஒதுக்கி வைக்கப்படும் நிபந்தனையுடன், மாணவர்கள் அவற்றைத் தனிப்பட்ட பொறுப்பில் வைத்திருக்க அனுமதிக்கலாம் என்று அமைச்சக அறிவிப்பு குறிப்பிடுகிறது.

சட்டம் அடிப்படையான தடையை நிறுவினாலும், வெவ்வேறு கல்விச் சூழல்களுக்கு ஏற்றவாறு நெகிழ்வுத்தன்மையையும் திட்டமிட்டே வழங்குகிறது. கட்டுப்பாடுகள் முறையான கற்பித்தல் நேரத்தில் மட்டும் பொருந்த வேண்டுமா, அல்லது மதிய உணவு இடைவேளை, ஓய்வு நேரம், வகுப்புகளுக்கு இடையிலான நேரம் ஆகியவற்றுக்கும் நீட்டிக்க வேண்டுமா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் சுயாட்சியைப் பள்ளிகள் தக்கவைத்துள்ளன. உள்ளூர் கல்விப் பண்பாடுகளுக்கு மதிப்பளிக்கும் நோக்கில் வழங்கப்பட்ட இந்த விருப்ப அதிகாரமே, தற்போதைய அமலாக்கக் குழப்பத்துக்கு முதன்மைக் காரணமாகியுள்ளது. சில நிறுவனங்கள் இதை, பள்ளி தொடங்கியதிலிருந்து முடியும் வரை இடையறாத கடுமையான தடையை விதிக்க வேண்டும் எனப் பொருள்கொள்கின்றன. மற்றவை, இடைவேளை நேரக் கொள்கைகளை மாற்றாமல், ஏற்கெனவே உள்ள வகுப்பறை சார்ந்த கட்டுப்பாடுகளைச் சட்டரீதியாக உறுதிப்படுத்துவதாகவே இதைக் கருதுகின்றன. ஆகஸ்ட் வரை அதிபர்கள் வழிநடத்தும் தற்காலிக விதிகளை அனுமதிக்கும் அமைச்சகத்தின் முடிவு, தொடக்க அமலாக்கக் காலத்தில் எந்தத் தரநிலை பொருந்த வேண்டும் என்ற குழப்பத்தை மேலும் அதிகரிக்கிறது.

பலவிதமான கொள்கைகள்

தற்போதைய குழப்பமான நிலவரத்தை வெளிச்சமிட்டுக் காட்டும் வகையில், கொரிய ஆசிரியர் சங்கங்களின் கூட்டமைப்பு 2025 டிசம்பரில் விரிவான ஆய்வை நடத்தியது. நாடு முழுவதும் உள்ள 153 தொடக்க, நடுநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் நடத்தப்பட்ட ஆய்வில், அனைத்துப் பள்ளிகளிலும் வகுப்பின்போது கைப்பேசிப் பயன்பாடு தடை செய்யப்பட்டிருந்தாலும், அவற்றை வைத்திருப்பது மற்றும் இடைவேளையில் பயன்படுத்துவது குறித்த கொள்கைகள் பெரிதும் மாறுபடுவது தெரியவந்தது. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பள்ளிகளில் தற்போது வெறும் 3.9 சதவீதம் மட்டுமே கைப்பேசிகளை வைத்திருப்பதையே முழுமையாகத் தடை செய்கின்றன. பெரும்பாலான பள்ளிகள், பாடங்களின்போது அவை செயல்படாமல் இருக்கும் நிபந்தனையுடன் மாணவர்கள் சாதனங்களை எடுத்துவர அனுமதிக்கின்றன.

வகுப்பறை நேரத்துக்கு வெளியேயான கொள்கைகளைப் பார்க்கும்போது இந்த வேறுபாடு இன்னும் தெளிவாகிறது. ஆய்வில் பங்கேற்றவர்களில் 55.6 சதவீதத்தைக் குறிக்கும் 85 பள்ளிகள், இடைவேளை மற்றும் மதிய உணவு நேரங்களில் கைப்பேசிகளைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. 44.4 சதவீதத்தைக் குறிக்கும் 68 பள்ளிகள், பள்ளி நாள் முழுவதும் அவற்றைப் பயன்படுத்தத் தடை விதிக்கின்றன. சாதன நிர்வாக முறைகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன: 90 பள்ளிகள் மொத்தமாகச் சாதனங்களைச் சேகரிக்கின்றன; 57 பள்ளிகள் மாணவர்கள் அவற்றைத் தனிப்பட்ட பொறுப்பில் வைத்திருக்க அனுமதிக்கின்றன. தேசியச் சட்டம் தீர்க்கும் நோக்கில் உருவாக்கப்பட்ட துல்லியமான சிதறலான நிலவரத்தை இந்தப் புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுகின்றன. எனினும், அமைச்சகத்தின் அமலாக்கக் கால அட்டவணை, வரவிருக்கும் கல்வியாண்டிலும் இந்த ஏற்றத்தாழ்வுகள் தொடர வழிவகுக்கலாம்.

ஆசிரியர்களின் தயார்நிலையும் அமலாக்கத்தைச் சிக்கலாக்கும் மற்றொரு அம்சமாக உள்ளது. நவம்பர் பிற்பகுதி முதல் டிசம்பர் தொடக்கம் வரை அந்தக் கூட்டமைப்பு நடத்திய நாடு தழுவிய ஆய்வில், சுமார் 4,000 கல்வியாளர்களில் 59.7 சதவீதத்தினர், ஸ்மார்ட் சாதனத் தடையை அமல்படுத்தத் தங்கள் பள்ளிகள் நன்கு தயாராக இருப்பதாகத் தெரிவித்தனர். எனினும், கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பங்கினர், அதாவது 32.6 சதவீதத்தினர், தயாரிப்புகள் போதுமானதாக இல்லை என்றனர். மார்ச் மாதம் சட்டம் அமலுக்கு வரும்போது, கொள்கைகள் இருந்தாலும் அவற்றை அமல்படுத்தும் வழிமுறைகளும் பணியாளர் பயிற்சியும் போதாமலிருக்கலாம் என்பதை இந்தத் தயார்நிலை இடைவெளி சுட்டிக்காட்டுகிறது. அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களிலும் ஒரே சீரான நடைமுறையை உறுதிசெய்ய, தரப்படுத்தப்பட்ட அமலாக்க நெறிமுறைகள் அவசரமாகத் தேவை என்பதை ஆய்வு முடிவுகள் வலியுறுத்துகின்றன.

மனித உரிமை நிலைப்பாட்டில் மாற்றம்

தென் கொரியாவின் கடுமையான சாதனச் சேகரிப்புக் கொள்கைகளுக்கான சட்ட அடித்தளம், தேசிய மனித உரிமைகள் ஆணையத்தின் வியத்தகு நிலைப்பாட்டு மாற்றத்தின் மீது அமைந்துள்ளது. பத்தாண்டுகளுக்கும் மேலாக, மாணவர்களின் கைப்பேசிகளைப் பறிமுதல் செய்வது அரசியலமைப்புப் பாதுகாப்புகளை மீறுவதாக ஆணையம் கருதியது. குறிப்பாக, மகிழ்ச்சியை நாடும் உரிமையின் கூறுகளான செயல்பாட்டு சுதந்திரத்தையும் தொடர்புகொள்ளும் சுதந்திரத்தையும் அது மீறுவதாகக் கருதியது. 2014 நவம்பர் முதல், கைப்பேசிகளைச் சேகரிப்பது தொடர்பான சுமார் 300 புகார்களை அந்த அமைப்பு பரிசீலித்துள்ளது. விடுதி விதிமுறைகளும் பள்ளிக் கொள்கைகளும் சாதனங்களை ஒப்படைக்கக் கோருவது மனித உரிமை மீறலாகும் என்று அது தொடர்ந்து தீர்ப்பளித்து வந்தது.

2025 அக்டோபரில், தெற்கு ஜியோல்லா மாகாணத்தைச் சேர்ந்த உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் ஒருவர் கட்டாய கைப்பேசிச் சேகரிப்பு தனது தனிநபர் சுதந்திரத்தை மீறுவதாகக் கூறித் தாக்கல் செய்த புகாரை ஆணையம் நிராகரித்தது. நிராகரிப்புக்கு ஆதரவாக 8-க்கு 2 என்ற வாக்குகளுடன், கைப்பேசி தொடர்பான மோதல்கள் மற்றும் ஒழுங்கு நடவடிக்கைகளால் ஆசிரியர் அதிகாரத்துக்கும் மாணவர்களின் கற்றல் உரிமைக்கும் ஏற்படும் பாதிப்பு, சாதனங்களைச் சேகரிப்பதால் ஏற்படும் உரிமை மீறலைவிட அதிகமானது என்று ஆணையம் தீர்மானித்தது. ஸ்மார்ட்போன்களில் அளவுக்கு அதிகமாக மூழ்கியிருக்கும் மாணவர்கள் சக மாணவர்களுடன் முறையாகப் பழகுவதில் அடிக்கடி சிரமப்படுகிறார்கள் என்றும், இடைவேளையின்போது கைப்பேசிகளைப் பயன்படுத்த அனுமதித்தால் கல்வி உரிமையைப் பெருமளவில் பாதிக்கும் மோதல்கள் உருவாகலாம் என்றும் காட்டும் ஆதாரங்களை ஆணையம் சுட்டிக்காட்டியது.

இந்த நீதித்துறை மாற்றம், சட்டப்பூர்வத் தடைக்குத் தேவையான நியாயத்தை வழங்கி, மனித உரிமை வழக்குகள் குறித்த அச்சமின்றி பள்ளிகள் சேமிப்பு முறைகளைச் செயல்படுத்த வழிவகுத்தது. குழப்பம், கற்றல் பின்னடைவு, இணையவழித் துன்புறுத்தல் ஆகியவற்றைத் தடுக்க ஸ்மார்ட்போன் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்தப் பரிந்துரைத்த யுனெஸ்கோவின் 2023 உலகக் கல்விக் கண்காணிப்பு அறிக்கையை ஆணையம் மேற்கோளிட்டது. கல்வி விளைவுகளுக்குக் கைப்பேசிகள் இடையூறாக இருப்பதாகச் சர்வதேச அளவில் ஒருமித்த கருத்து அதிகரித்து வருவதாகவும் அது குறிப்பிட்டது.

உலகச் சூழல்: சர்வதேசப் போக்கு

பள்ளிகளில் கைப்பேசிப் பயன்பாட்டுக்குக் கடுமையான கட்டுப்பாடுகளை அமல்படுத்திவரும் நாடுகள் மற்றும் பிராந்தியங்களின் வளர்ந்து வரும் குழுவில் தென் கொரியாவும் இணைகிறது. எனினும், இத்தகைய நடவடிக்கைகளை தேசியச் சட்டமாக்கியுள்ள சில நாடுகளில் ஒன்றாக அது தனித்துவம் பெறுகிறது. ஆஸ்திரேலியா அண்மையில் பதின்ம வயதினருக்கான முன்னோடியான சமூக ஊடகக் கட்டுப்பாடுகளை விரிவுபடுத்தியது. ஆய்வுகளின்படி மாணவர்களின் கவனத்தை மேம்படுத்தும் தடைகளை நெதர்லாந்து அமல்படுத்தியது. 200 நடுநிலைப் பள்ளிகளில் ஸ்மார்ட்போன் தடையை பிரான்ஸ் தற்போது சோதனை செய்து வருகிறது; அதை நாடு முழுவதும் விரிவுபடுத்தும் வாய்ப்பும் உள்ளது. நியூசிலாந்து அனைத்து தொடக்க மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளிலும் கைப்பேசிப் பயன்பாட்டுக்கு முழுத் தடை விதித்தது.

அமெரிக்காவில் கவனச்சிதறல் இல்லாத பள்ளிகளுக்கான இயக்கம் வேகமாக முன்னேறி வருகிறது. FY 2026 பட்ஜெட்டின் ஒரு பகுதியாக, K-12 பள்ளிகளில் பள்ளி நாள் முழுவதும் ஸ்மார்ட்போன்களைப் பயன்படுத்தத் தடை விதிக்கும் மாநிலம் தழுவிய கொள்கையை நியூயார்க் ஆளுநர் கேத்தி ஹோக்கல் உறுதிசெய்தார். இதன்மூலம் இத்தகைய விரிவான கட்டுப்பாடுகளை அமல்படுத்திய மிகப்பெரிய மாநிலமாக நியூயார்க் திகழ்கிறது. 2025 இலையுதிர்காலத்தில் அமலுக்கு வரும் இந்தக் கொள்கை, மதிய உணவு மற்றும் படிப்பு நேரம் உட்பட முழுப் பள்ளி நாளிலும், அனுமதியின்றி இணைய இணைப்பு கொண்ட தனிப்பட்ட சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவதைத் தடை செய்கிறது. பள்ளிகளுக்கான சேமிப்பு வசதிகளுக்கு 13.5 மில்லியன் டாலரையும் இது ஒதுக்குகிறது.

நியூயார்க்கின் அமலாக்க முறை

தென் கொரியா தற்போது எதிர்கொள்ளும் சவால்களுக்கு நியூயார்க்கின் அணுகுமுறை பயனுள்ள ஒப்புமைகளை வழங்குகிறது. பள்ளிகள் தங்களுக்கென சேமிப்புத் திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும் என்று மாநிலக் கொள்கை கோருகிறது. அதேவேளை, பள்ளி நேரத்தில் மாணவர்களைத் தொடர்புகொள்ள நம்பகமான வழிகளை மாவட்டங்கள் பெற்றோருக்கு வழங்க வேண்டும் என்றும் அது கட்டாயப்படுத்துகிறது. மருத்துவப் பிரச்சினைகளை நிர்வகிக்கும் மாணவர்கள், சாதனப் பயன்பாடு தேவைப்படும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களைக் கொண்டவர்கள், மொழிபெயர்ப்புச் சேவை அல்லது குடும்பப் பராமரிப்புப் பொறுப்புகள் போன்ற கல்வி நோக்கங்களுக்காகச் சாதனம் தேவைப்படுபவர்கள் ஆகியோருக்கு விதிவிலக்குகள் வழங்கப்படுகின்றன.

எனினும், சியோலில் எழுந்துள்ள கவலைகளை ஒத்த அமலாக்கச் சிக்கல்களை நியூயார்க் நகர அதிகாரிகள் ஏற்கெனவே அடையாளம் கண்டுள்ளனர். நகரம் முழுவதும் தடையை அமல்படுத்துவது குறிப்பிடத்தக்க நடைமுறைச் சவால்களை முன்வைக்கிறது என்று பள்ளிகள் கண்காணிப்பாளர் மெலிசா அவிலெஸ்-ராமோஸ் ஒப்புக்கொண்டார். சிறந்த கருத்துக்கும் அதன் அமலாக்கத்துக்கும் இடையிலான பயணம் சில நேரங்களில் நீண்டதாக இருக்கும் என்றும் அவர் குறிப்பிட்டார். சேமிப்புப் பைகள் மற்றும் சாதனச் சேகரிப்பு முறைகளை நிர்வகிக்கத் தேவைப்படும் கூடுதல் பணியாளர்களுக்கான செலவுகளின் அடிப்படையில், அமலாக்கத்துக்கு 25 மில்லியன் டாலர் செலவாகும் என்று நகரப் பட்ஜெட் அதிகாரிகள் கணித்துள்ளனர். இது மாநிலம் ஒதுக்கிய தொகையைவிட கிட்டத்தட்ட இரு மடங்காகும்.

எதிர்ப்பு: டிஜிட்டல் உரிமைகள் குறித்த கவலைகள்

இந்தத் தடைக்கு பரந்த அரசியல் ஆதரவு இருந்தபோதிலும், குடிமைச் சுதந்திர ஆதரவாளர்களிடமிருந்தும் மாணவர் பிரதிநிதிகளிடமிருந்தும் குறிப்பிடத்தக்க எதிர்ப்பு எழுந்துள்ளது. இடதுசாரி ஜின்போ கட்சி, இந்தச் சட்டம் மாணவர்களின் டிஜிட்டல் உரிமைகளையும் கல்வி உரிமையையும் மீறுவதாகக் கூறி குறிப்பாகக் குரல் எழுப்பியுள்ளது. இந்த நடவடிக்கை, பொறுப்பான முடிவுகளைத் தாங்களாகவே எடுக்கக் கற்றுக்கொள்ளும் பதின்ம வயதினரின் வாய்ப்பைத் தடுக்கிறது என்றும், டிஜிட்டல் சூழலுக்கு ஏற்றவாறு மாறிக்கொள்ளும் வாய்ப்புகளை அவர்களிடமிருந்து பறிக்கிறது என்றும் கட்சிப் பிரதிநிதிகள் அதிகாரப்பூர்வ அறிக்கைகளில் வாதிட்டனர்.

சில மாணவர்களும் இதே கவலைகளைப் பகிர்ந்துகொள்கின்றனர். வகுப்பின்போது கைப்பேசிகளைத் தடை செய்வது, அடிப்படையான பழக்கப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்காது என்று 18 வயது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் சியோ மின்-ஜுன் சந்தேகம் தெரிவித்தார். மாணவர்கள் பயணத்தின்போதோ இரவில் படுக்கையில் இருக்கும்போதோ கைப்பேசிகளைப் பயன்படுத்துவார்கள் என்றும் அவர் குறிப்பிட்டார். தடைக்கு முன்பாக மாற்றுச் செயல்பாடுகள் குறித்த கல்வி வழங்கப்பட வேண்டும் என்றும், சாதனங்களைப் பறிமுதல் செய்வது மட்டும் கைப்பேசிகள் இல்லாமல் மாணவர்கள் என்ன செய்யலாம் என்பதைக் கற்றுத்தராது என்றும் அவர் கூறினார். இந்தக் கருத்து, கட்டுப்பாட்டைவிட தன்னாட்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது; முழுமையான தடையைவிட வழிகாட்டலுடன் கூடிய பயிற்சியின் மூலம் டிஜிட்டல் அறிவுத்திறன் வளர்கிறது எனச் சுட்டிக்காட்டுகிறது.

கொரிய ஜனநாயகக் கட்சியின் நாடாளுமன்ற உறுப்பினர் கோ மின்-ஜங், மாணவர்களைத் தாங்களாகவே நிர்வகிக்கக்கூடிய சுயாதீன நபர்களாக இந்தச் சட்டம் அங்கீகரிக்கவில்லை என்று கூறி நடைமுறை சார்ந்த எதிர்ப்புகளை முன்வைத்தார். மேலிருந்து கட்டுப்பாடுகளை விதிப்பதற்குப் பதிலாக, சுயநிர்வாகச் செயல்பாடுகள் மூலம் மாணவர்களே விதிகளை உருவாக்கப் பள்ளிகள் ஊக்குவிக்க வேண்டும் என்று அவர் வாதிட்டார்.

வகுப்பறை ஆதாரங்கள்

ஸ்மார்ட்போன் பயன்பாடு எதிர்மறையான கல்வி மற்றும் உளவியல் விளைவுகளுடன் தொடர்புடையது என்பதைச் சுட்டிக்காட்டும் அனுபவ ஆதாரங்கள் பெருகிவருவதாகத் தடையை ஆதரிப்போர் கூறுகின்றனர். ஹன்யாங் பல்கலைக்கழக மருத்துவமனை சுமார் 50,000 பதின்ம வயதினரிடம் நடத்திய ஆய்வின்படி, நாள்தோறும் நான்கு மணி நேரத்திற்கும் மேலாக ஸ்மார்ட்போன் பயன்படுத்துவோருக்கு மனச்சோர்வு, பதற்றக் கோளாறுகள், தூக்கமின்மை, தற்கொலை எண்ணங்கள் உள்ளிட்ட மனநலப் பிரச்சினைகள் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியம் அதிகம். கடந்த நான்கு ஆண்டுகளில் 18 வயதுக்குட்பட்டோருக்கான மனநல மருத்துவச் சந்திப்புகள் 65 சதவீதம் அதிகரித்துள்ளதாக சுகாதாரக் காப்பீட்டு மதிப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டுச் சேவையின் தரவுகள் காட்டுகின்றன. 2025ஆம் ஆண்டின் முதல் பாதியில் மட்டும் சுமார் 2,50,000 மாணவர்கள் சிகிச்சை பெற்றுள்ளனர்.

சர்வதேச ஆய்வுகளும் இந்தக் கண்டுபிடிப்புகளை ஆதரிக்கின்றன. அண்மையில் வெளியிடப்பட்ட தெற்கு கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழக ஆய்வு, சுமார் 1,700 பெற்றோர்களிடமும் 13 முதல் 17 வயதுக்குட்பட்ட 364 மாணவர்களிடமும் கருத்துக் கணிப்பு நடத்தியது. சில வகையான கைப்பேசிக் கட்டுப்பாடுகளை 76 சதவீதப் பதின்ம வயதினர் ஆதரித்தாலும், முழுமையான தடை உள்ள பள்ளிகளின் மாணவர்களில் மூன்றில் இரண்டு பங்கினர், பகல் நேரத்திலும் தங்கள் சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவதாக ஒப்புக்கொண்டனர். கொள்கை எவ்வளவு கடுமையாக இருந்தாலும், மாணவர்கள் பள்ளியில் நாளொன்றுக்கு சராசரியாக 1.5 மணி நேரம் கைப்பேசிகளில் செலவிடுகின்றனர். இருப்பினும், கடுமையான கொள்கைகள் ஆசிரியர்கள் தெரிவிக்கும் மேம்பட்ட விளைவுகளுடன் தொடர்புடையவை என்றும் ஆய்வு கண்டறிந்தது. பையில் அல்லது பின்புறப் பையில் உட்பட, மாணவர்கள் கைப்பேசிகளை அருகில் வைத்திருக்க அனுமதிக்காத பள்ளிகளில் கல்வியில் கவனம் அதிகமாக இருப்பதாக பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகப் பேராசிரியர் ஏஞ்சலா டக்வொர்த் குறிப்பிட்டார்.

தென் கொரிய ஆசிரியர்களும் இதே போன்ற அனுபவங்களைத் தெரிவிக்கின்றனர். கைப்பேசிப் பயன்பாட்டால் வகுப்பறைகளில் இடையூறு ஏற்படுவதாகக் கிட்டத்தட்ட 70 சதவீதக் கல்வியாளர்கள் கூறுகின்றனர். சில மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்தும்போது தங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த முடியாமல், சில நேரங்களில் வாய்மொழி துஷ்பிரயோகம் அல்லது உடல் மோதல்களில் ஈடுபடுகின்றனர். இந்த மசோதா, கைப்பேசிகளைப் பறிமுதல் செய்யும்போது பெற்றோரின் புகார்களுக்கு ஆளாக நேரிடும் என்ற அச்சத்தில் முன்பு இருந்த கல்வியாளர்களுக்கு, கைப்பேசிப் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்த மிகவும் வலுவான சட்ட அடித்தளத்தை வழங்குவதால், கொரிய ஆசிரியர் சங்கங்களின் கூட்டமைப்பு இதை ஆதரிக்கிறது.

முக்கிய அம்சங்கள்

• தென் கொரியாவில் வகுப்பறைகளில் மாணவர்கள் கைப்பேசி பயன்படுத்துவதற்கான நாடு தழுவிய தடை, 2025 ஆகஸ்டில் திருத்தப்பட்ட தொடக்க மற்றும் இடைநிலைக் கல்விச் சட்டம் நிறைவேற்றப்பட்டதைத் தொடர்ந்து, 2026 மார்ச் மாதம் அமலுக்கு வருகிறது.
• ஸ்மார்ட் சாதனக் கட்டுப்பாடுகள் குறித்த குறிப்பிட்ட விதிமுறைகளைப் பள்ளிகள் 2026 ஆகஸ்ட் 31க்குள் உருவாக்க வேண்டும். அந்தக் காலக்கெடு வரை அதிபரின் வழிகாட்டுதலின்படி தற்காலிக விதிகளை அமைக்கலாம்.
• மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் ஒப்புதல் அளித்த கல்வி நோக்கங்கள், அவசரநிலைகள் ஆகியவற்றுக்கு மட்டுமே சாதனப் பயன்பாட்டைச் சட்டம் அனுமதிக்கிறது.
• பள்ளி நாள் முழுவதும் மாணவர்களின் சாதனங்களைப் பள்ளிகள் சேகரித்து வைக்கலாம். பறிமுதல் செய்வதற்கு எதிரான தனது முந்தைய நிலைப்பாட்டை மாற்றியுள்ள தேசிய மனித உரிமைகள் ஆணையம், இந்த நடைமுறை அனுமதிக்கத்தக்கது என்று இப்போது கருதுகிறது.
• தற்போதைய பள்ளிக் கொள்கைகள் பெரிதும் மாறுபடுகின்றன: ஆய்வு செய்யப்பட்ட பள்ளிகளில் 55.6 சதவீதம் இடைவேளையில் கைப்பேசிப் பயன்பாட்டை அனுமதிக்கின்றன; 44.4 சதவீதம் தடை செய்கின்றன. கைப்பேசிகளை வைத்திருப்பதையே வெறும் 3.9 சதவீதப் பள்ளிகள் தடை செய்கின்றன.
• புதிய கட்டுப்பாடுகளை அமல்படுத்தத் தங்கள் பள்ளிகள் போதுமான அளவு தயாராக இல்லை என்று சுமார் 32.6 சதவீத ஆசிரியர்கள் தெரிவிக்கின்றனர்.
• நியூயார்க், ஆஸ்திரேலியா, நெதர்லாந்து, பிரான்ஸ் ஆகிய இடங்களில் காணப்படும் சர்வதேசப் போக்குடன் இந்தத் தடை ஒத்துப்போகிறது. எனினும், கொள்கையைப் பள்ளிகள் அல்லது மாவட்டங்களின் முடிவுக்கு விட்டுவிடாமல், நாடு முழுவதும் சட்டமாக்குவதில் தென் கொரியா தனித்துவம் பெறுகிறது.