குற்றவியல் பொறுப்பு அச்சுறுத்தலால் தென் கொரியாவில் பள்ளிச் சுற்றுலாக்கள் மறைகின்றன

பள்ளி நினைவுகளை இழக்கும் ஒரு தலைமுறை

பல தசாப்தங்களாக, இரவு தங்கும் கல்விச் சுற்றுலாக்கள் தென் கொரியக் கல்வியில் மறக்க முடியாத மைல்கல்லாக இருந்து வந்தன. ஜெஜு தீவின் எரிமலை நிலப்பரப்புகளுக்குப் பயணம் செய்வது, காங்வான் மாகாண மலைகளில் நடைபயணம் மேற்கொள்வது அல்லது கியோங்ஜுவின் பழமையான கோயில்களைச் சுற்றிப் பார்ப்பது என, மாணவர்கள் தங்கள் கல்விப் பயணம் முழுவதும் இந்தச் சுற்றுலாக்களை ஆவலுடன் எதிர்பார்த்தனர். இவை பொழுதுபோக்கை மட்டும் அளிக்கவில்லை; வகுப்பறைச் சுவர்களுக்குள் சாத்தியமில்லாத சுயசார்பு, சமூகப் பிணைப்பு மற்றும் நடைமுறைக் கற்றலுக்கான முக்கிய வாய்ப்புகளையும் வழங்கின. வகுப்பறை அடுக்குமுறைகளைக் கடந்து சக மாணவர்களிடையே உறவுகளை வளர்த்ததுடன், தென் கொரியப் பள்ளிக் கல்வியை வரையறுக்கும் கடுமையான கல்வி அழுத்தங்களிலிருந்து ஓரளவு விடுதலையையும் குழந்தைகள் அனுபவிக்க இந்தப் பயணங்கள் வழிவகுத்தன.

ஆனால் இந்த மரபு வேகமாக மறைந்து வருகிறது. நாட்டின் ஏறத்தாழ பாதிப் பள்ளிகள் இரவு தங்கும் அனுபவக் கற்றல் திட்டங்களைக் கைவிட்டு, அவற்றுக்குப் பதிலாகச் சுருக்கமான ஒருநாள் சுற்றுலாக்கள், பள்ளி வளாகத்துக்குள் நடத்தப்படும் செயல்பாடுகள் அல்லது எந்தச் செயல்பாடும் இல்லாத நிலையைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளன. இந்த மாற்றத்துக்குக் காரணம் நிதிப் பற்றாக்குறையோ, மாணவர்களின் ஆர்வக் குறைவோ, பெருந்தொற்றுக் கால முன்னெச்சரிக்கைகளோ அல்ல; ஆசிரியர் பணியை இப்போது ஆட்கொண்டுள்ள சட்ட அச்சமே. கல்வியாளர்கள் இந்தச் சுற்றுலாக்களை கல்வி வாய்ப்புகளாகப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, குற்றவியல் வழக்கில் சிக்கக்கூடிய அபாயங்களாகக் காணத் தொடங்கியுள்ளனர். இது தென் கொரியக் குழந்தைகள் தங்கள் வளர்பருவத்தை அனுபவிக்கும் விதத்தை அடியோடு மாற்றுவதுடன், கல்வி அனுபவங்களில் தலைமுறை இடைவெளியையும் உருவாக்குகிறது.

நெருக்கடியை வெளிப்படுத்தும் தரவுகள்

அனுபவக் கற்றலிலிருந்து ஏற்பட்டுள்ள இந்தப் பின்வாங்கலின் அளவை கொரிய ஆசிரியர் மற்றும் கல்விப் பணியாளர் சங்கம் நடத்திய விரிவான ஆய்வு வெளிப்படுத்துகிறது. மார்ச் 23 முதல் 30 வரை நாடு முழுவதும் உள்ள 789 கிளைத் தலைவர்களிடம் சங்கம் கருத்துக் கணிப்பு நடத்தியது. இதில் தொடக்கப் பள்ளிகள் (41.95 சதவீதம்), நடுநிலைப் பள்ளிகள் (27.76 சதவீதம்), உயர்நிலைப் பள்ளிகள் (23.07 சதவீதம்) இடம்பெற்றன. முடிவுகள் கவலையளிக்கும் நிலையைச் சுட்டுகின்றன: கடந்த கல்வியாண்டில் 53.4 சதவீத நிறுவனங்கள் மட்டுமே இரவு தங்கும் கல்விச் சுற்றுலாக்களை ஏற்பாடு செய்தன. முந்தைய ஆண்டுகளுடன் ஒப்பிடுகையில் இது பெரும் சரிவாகும்; இத்தகைய கல்விப் பயணங்களை மேற்கொள்ள விரும்பும் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை கிட்டத்தட்ட பாதியாகக் குறைந்துள்ளது.

மீதமுள்ள நிறுவனங்கள் பாதுகாப்பான மாற்றுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தன. சுமார் 25.9 சதவீதம் ஒருநாள் சுற்றுலாக்களை மட்டுமே நடத்தின; 10.8 சதவீதம் வெளிப்புறச் சுற்றுலாக்களுக்குப் பதிலாகப் பள்ளி வளாகத்துக்குள் நடைபெறும் செயல்பாடுகளை ஏற்பாடு செய்தன. மிகுந்த கவலைக்குரிய வகையில், 7.2 சதவீதப் பள்ளிகள் அனைத்து வகையான அனுபவக் கற்றலையும் நிறுத்திவிட்டு, வெளிப்புற இடங்களில் நடைபெறும் கல்விச் செயல்பாடுகளுக்கான திட்டமிட்ட வாய்ப்புகள் எதையும் மாணவர்களுக்கு வழங்கவில்லை. இரவு தங்கும் திட்டங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் தயக்கம் காட்டுவதற்கான காரணம் கேட்கப்பட்டபோது, விபத்து ஏற்பட்டால் குற்றவியல் பொறுப்பு ஏற்க நேரிடும் என்ற அச்சத்தை 89.6 சதவீத ஆசிரியர்கள் குறிப்பிட்டனர்; இந்த அழுத்தம் "மிக அதிகம்" என 54.8 சதவீதம் தெரிவித்தனர்.

ஆசிரியர் பணியையே அச்சுறுத்திய சொக்சோ தீர்ப்பு

89.6 சதவீதக் கல்வியாளர்கள் இப்போது ஏன் குற்றவியல் வழக்குத் தொடரப்படுமோ என அஞ்சுகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள, பள்ளிச் சுற்றுலாக்கள் தொடர்பான சட்டச் சூழலை மாற்றியமைத்த ஒரு குறிப்பிட்ட துயரச் சம்பவத்தை ஆராய வேண்டும். 2022 நவம்பரில், காங்வான் மாகாணத்தின் சொக்சோவுக்குக் கல்விச் சுற்றுலா சென்ற தொடக்கப் பள்ளி மாணவர் ஒருவர், வாகன நிறுத்துமிடத்தில் பின்னோக்கி வந்த வாடகைப் பேருந்து மோதியதில் உயிரிழந்தார். இந்தச் சம்பவம் ஆழ்ந்த துயரத்தை ஏற்படுத்தியதோடு, நாடு முழுவதும் உள்ள ஒவ்வொரு ஆசிரியர் அறையிலும் அதிர்வலைகளை ஏற்படுத்திய குற்றவியல் வழக்குக்கும் வழிவகுத்தது.

பணிப் பொறுப்பில் கவனக்குறைவால் மரணம் விளைவித்ததாக வகுப்பாசிரியர் மற்றும் உதவி மேற்பார்வையாளர் மீது அதிகாரிகள் குற்றஞ்சாட்டினர். தென் கொரியாவில் இது கடுமையான குற்றமாகும்; குறிப்பிடத்தக்க சிறைத் தண்டனையும் தொழில்முறைப் பதிவில் நிரந்தரக் களங்கமும் ஏற்படக்கூடும். மாணவர்களைக் கண்காணிக்கும்போது வகுப்பாசிரியர் போதிய கவனக்கடமையைச் செலுத்தத் தவறியதாக முதல் விசாரணை நீதிமன்றம் தீர்ப்பளித்து, ஆறு மாதச் சிறைத் தண்டனையை இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு நிறுத்திவைத்தது. மேல்முறையீட்டு நீதிமன்றம் பின்னர் தண்டனையைக் குறைத்து, சிறைக்குச் செல்லாமல் ஆசிரியர் தனது பதவியைத் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் வகையில் தண்டனை நிறுத்திவைப்பை அனுமதித்தது. இருப்பினும், ஆரம்பக் குற்றத் தீர்ப்பு அச்சமூட்டும் முன்னுதாரணத்தை ஏற்படுத்தியது. கல்விச் செயல்பாடுகளின்போது நிகழும் விபத்துகளுக்காக, மூன்றாம் தரப்பினரின் அலட்சியம் சம்பந்தப்பட்டிருந்தாலும்கூட, ஆசிரியர்கள் குற்றவாளிகளாகத் தீர்ப்பளிக்கப்பட்டு சிறைத் தண்டனை பெறக்கூடும். உதாரணமாக, வாகன நிறுத்துமிடத்தில் பாதுகாப்பற்ற முறையில் பேருந்தை பின்னோக்கி இயக்கிய ஓட்டுநரின் செயலால் விபத்து நேர்ந்தாலும் ஆசிரியர் மீது நடவடிக்கை எடுக்கப்படலாம்.

இந்த வழக்கு, வழக்கமான கல்விச் சூழல்களில் "தொழில்முறைப் பணியில் அலட்சியத்தால் மரணம் விளைவித்தல்" (업무상 과실치사) என்ற குற்றச்சாட்டைத் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தும் போக்கை அறிமுகப்படுத்தியது. தென் கொரியக் குற்றவியல் சட்டத்தின்படி, தங்களின் தொழில்முறைப் பொறுப்புகளைச் செய்யத் தவறியதன் மூலம் பாதிப்பை ஏற்படுத்துவோருக்குப் பொருந்தும் குற்றச்சாட்டு இது. ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தவரை, சுற்றுலாக்களின்போது மாணவர்களைக் கண்காணிக்கும் பொறுப்புக்கும் குற்றவியல் பொறுப்பை விரிவுபடுத்தும் வகையில் நீதிமன்றங்கள் இந்தக் கோட்பாட்டை விளக்கியுள்ளன. இதனால் நேரடிக் கட்டுப்பாடு குறைவாக இருக்கும் சூழல்களிலோ, வெளிப்புற ஒப்பந்ததாரர்கள் சம்பந்தப்பட்டிருந்தாலோ கூட, மாணவர்களின் பாதுகாப்பு தொடர்பாக ஆசிரியர்கள் சிறைத் தண்டனையை எதிர்கொள்ளும் நிலை உருவாகிறது. முன்பு, விபத்துகளுக்காக ஆசிரியர்கள் சிவில் வழக்குகளையோ தொழில்முறை ஒழுங்கு நடவடிக்கைகளையோ எதிர்கொண்டிருக்கலாம். இப்போது அவர்கள் குற்றப் பதிவுகள், சிறைத்தண்டனை, ஆசிரியர் பணியின் முடிவு ஆகியவற்றை எதிர்கொள்கின்றனர். இந்தத் தீர்ப்பு, கல்விச் சுற்றுலாக்களை மதிப்புமிக்க கல்வி வாய்ப்புகளிலிருந்து ஆபத்தான சட்டச் சிக்கல்களாக மாற்றியது. இதனால், சிறைத் தண்டனை மற்றும் தொழில்முறை வாழ்க்கைச் சீரழிவுக்கான சாத்தியத்தைவிட அனுபவக் கற்றலின் பயன்கள் மேலானவையா என நாடு முழுவதும் உள்ள கல்வியாளர்கள் மறுபரிசீலனை செய்யத் தொடங்கினர்.

பயணம் தொடங்கும் முன்பே குவியும் ஆவணப்பணி

குற்றவியல் வழக்குத் தொடரப்படுமோ என்ற அச்சத்தைத் தாண்டி, கற்பித்தலுக்காக ஒதுக்க வேண்டிய நேரத்தை விழுங்கும் கடும் நிர்வாகச் சுமைகளையும் ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர். சங்கத்தின் ஆய்வின்படி, சுற்றுலா ஏற்பாடு செய்வதற்கான முக்கியத் தடையாக அளவுக்கு மீறிய நிர்வாகத் தேவைகளைக் கருத்துக் கணிப்பில் பங்கேற்றவர்களில் 84 சதவீதம் பேர் அடையாளம் கண்டனர். கட்டாய முன்கூட்டிய இட ஆய்வுகள், போக்குவரத்து நிறுவனங்கள் மற்றும் தங்குமிட வழங்குநர்களுடன் சிக்கலான ஒப்பந்தப் பேச்சுவார்த்தைகள், வழக்கமான பாடத் திட்டமிடலைவிட விரிவான பாதுகாப்பு ஆவணங்கள் தயாரித்தல், அதிபர்கள் மற்றும் கல்வி வாரியங்களிடம் பல அடுக்குகளில் நிர்வாக ஒப்புதல் பெறுதல் ஆகியவை இந்தப் பொறுப்புகளில் அடங்கும்.

பாடத்திட்ட உருவாக்கம் அல்லது கல்விச் சுற்றுலாவின் பாடப்பொருளுக்காக மாணவர்களை நேரடியாகத் தயார்படுத்துவதைவிட, பயண ஏற்பாடுகளுக்கே அதிக நேரம் செலவிடுவதாக ஆசிரியர்கள் தெரிவிக்கின்றனர். ஒவ்வொரு சாத்தியமான இடத்தையும் ஆசிரியர்கள் நேரில் ஆய்வு செய்து, பாதுகாப்பு நிலைமைகளை உறுதிப்படுத்தவும், அவசரகால வெளியேறும் வழிகளைப் புகைப்படம் எடுக்கவும், கல்வித் தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப வசதிகள் உள்ளனவா எனச் சரிபார்க்கவும், உணவுப் பாதுகாப்பு நடைமுறைகளை மதிப்பிடவும் வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் விரிவான மருத்துவ வரலாற்றை ஆய்வு செய்தல், பொறுப்புத் துறப்பு ஆவணங்கள் தயாரித்தல், இயற்கைப் பேரிடர்கள் முதல் மாணவர்களின் உடல்நலக் குறைவு வரை பல்வேறு அவசரநிலைகளைச் சமாளிப்பதற்கான திட்ட ஆவணங்கள் உருவாக்குதல் என ஆவணப் பணிகள் நீள்கின்றன. ஏற்கெனவே அதிகப் பாடச்சுமையையும் முக்கியத் தேர்வுகளுக்கான தயாரிப்புப் பணியையும் மேற்கொள்ளும் ஆசிரியர்கள் மீது இந்த நிர்வாகச் சுமை விழுகிறது. இதனால் கல்விச் சுற்றுலாக்கள் கல்வி அனுபவங்களாக இருப்பதற்குப் பதிலாக, வேலை நாளை மாலை மற்றும் வார இறுதி வரை நீட்டிக்கும் நிர்வாகக் கனவுகளாக மாறுகின்றன.

இந்த அழுத்தம் வேறு வழிகளிலும் வெளிப்படுகிறது. கருத்துக் கணிப்பில் பங்கேற்ற ஆசிரியர்களில் 72.2 சதவீதம் பேர், சுற்றுலா திட்டமிடல் முடிவுகளில் தங்களின் கருத்துகள் முறையாகக் கணக்கில் கொள்ளப்படுவதாகக் கூறினர். ஆனால், 35.5 சதவீதம் பேர் தங்கள் விருப்பத்துக்கு மாறாகப் பங்கேற்கக் கட்டாயப்படுத்தப்படுவதாகவோ, ஆபத்தானது எனக் கருதிய சுற்றுலாக்களுக்கு ஒப்புதல் அளிக்கக் கணிசமான அழுத்தம் கொடுக்கப்படுவதாகவோ தெரிவித்தனர். இதனால், ஆசிரியர்கள் பங்கேற்பை மறுத்தால் தொழில்முறை விளைவுகளைச் சந்திக்க வேண்டிய நிலையும், ஏதேனும் தவறு நேர்ந்தால் பேரழிவை ஏற்படுத்தக்கூடிய சட்ட விளைவுகளை எதிர்கொள்ள வேண்டிய நிலையும் உருவாகி நச்சுத்தன்மை மிக்க சூழல் நிலவுகிறது.

பாதுகாப்பு அச்சமும் நிதி நிலவரமும்

பாரம்பரியச் சுற்றுலாக்களைக் கைவிடப் பள்ளிகளைத் தூண்டும் ஒரே அழுத்தம் சட்டப் பொறுப்பு தொடர்பான கவலைகள் மட்டுமல்ல என்பதை அண்மைய சர்ச்சைகள் வெளிப்படுத்துகின்றன. ஏப்ரல் தொடக்கத்தில் வெளியான ஓர் இணையப் பதிவு, காங்வான் மாகாணத்துக்கான மூன்று நாள் நடுநிலைப் பள்ளிச் சுற்றுலாவுக்கு ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் 606,000 வொன் (சுமார் 410 முதல் 440 டாலர் வரை) வசூலிக்கப்படுவதாகத் தெரிவித்தது. உள்நாட்டுப் பொதுப் பள்ளிச் சுற்றுலாவுக்கு இந்தத் தொகை அதிகம் எனக் கருதிய பெற்றோரிடமிருந்து உடனடியாக எதிர்ப்பு கிளம்பியது; இதையடுத்து பள்ளி நிகழ்ச்சியையே ரத்து செய்தது. ஆசிரியர்கள் சிறைக்குச் செல்ல நேரிடுமோ என அஞ்சும் நிலைக்கும், குடும்பச் செலவுகள் குறித்த பெற்றோரின் கவலைகளுக்கும் இடையில் சிக்கி, இன்றைய கல்விச் சுற்றுலாக்கள் ஒரே நேரத்தில் பல்வேறு தரப்பினரின் விமர்சனத்தை எதிர்கொள்கின்றன என்பதை இந்த ரத்து காட்டுகிறது.

நாடு முழுவதும் கல்விச் சுற்றுலாவைப் பாதிக்கும் விலைவாசி உயர்வின் தாக்கத்தையும் இந்தச் சம்பவம் எடுத்துக்காட்டுகிறது. தங்குமிடக் கட்டணங்கள், போக்குவரத்துச் செலவுகள் மற்றும் காப்பீட்டு பிரீமியங்கள் அதிகரித்ததால், பல உழைக்கும் குடும்பங்களால் ஏற்க முடியாத அளவுக்கு சுற்றுலா விலைகள் உயர்ந்துள்ளன. பாதுகாப்பு நடைமுறைகள் எப்படியிருந்தாலும், இந்த நிதிச் சுமை பள்ளிச் சுற்றுலாக்களின் சாத்தியத்தையே அச்சுறுத்தும் இரட்டை நெருக்கடியை உருவாக்குகிறது. குடும்பங்கள் செலவுகளுடன் போராடுகின்றன; சுற்றுலாவை ஏற்பாடு செய்வதால் ஏற்படக்கூடிய சட்ட விளைவுகள் குறித்து ஆசிரியர்கள் அஞ்சுகின்றனர். வளமான அனுபவங்களை வழங்குவதற்கும், குடும்பங்களின் நிதிநிலையையும் ஆசிரியர்களின் நலனையும் பாதுகாப்பதற்கும் இடையில் பள்ளிகள் சிக்கியுள்ளன. செலவுமிக்க, மிகுந்த மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும் நிகழ்ச்சிகளை நடத்துவதைவிட ரத்து செய்வதே அனைவருக்கும் சிறந்தது எனப் பல நேரங்களில் முடிவெடுக்கின்றன.

சில நிறுவனங்கள், வகுப்பு முழுவதற்கான அனுபவச் செயல்பாடுகளைப் பாரம்பரியமாக நடத்தப்படும் முழு வகுப்புத் தொகுதியினருக்கான இரவு தங்கும் சுற்றுலாக்களுக்கு மாற்றாக மேற்கொள்ளத் தொடங்கியுள்ளன. இத்தகைய சிறிய அளவிலான நிகழ்வுகள் ஏற்பாட்டு சிக்கலையும் சட்டப் பொறுப்பு அபாயத்தையும் குறைக்கின்றன; ஆனால், பெருங்குழுப் பயணத்தால் கிடைக்கும் பரந்த சமூகப் பயன்களை இழக்கச் செய்கின்றன. வேறு சில பள்ளிகள் வெளிப்புறச் செயல்பாடுகளையே முற்றிலும் நிறுத்தி, ஒரு காலத்தில் தென் கொரியக் குழந்தைப் பருவ நினைவுகளை வரையறுத்த நேரடி கள அனுபவங்களுக்குப் பதிலாக மெய்நிகர் சுற்றுப்பயணங்களையோ விருந்தினர் உரைகளையோ வழங்குகின்றன.

கட்டமைப்பு மாற்றத்துக்கான கோரிக்கைகள்

அனுபவக் கற்றலைப் பாதுகாப்பதுடன், கல்வியாளர்களை நியாயமற்ற சட்ட விளைவுகளிலிருந்து காக்கும் வகையில் முழுமையான நிறுவனச் சீர்திருத்தங்களை மேற்கொள்ளுமாறு கொரிய ஆசிரியர் மற்றும் கல்விப் பணியாளர் சங்கம் அவசரக் கோரிக்கைகளை முன்வைத்துள்ளது. ஆசிரியர்களுக்கான குற்றவியல் பொறுப்பிலிருந்து விலக்கு அளிக்கும் பாதுகாப்பை வலுப்படுத்துவதே மிக முக்கிய முன்னுரிமை என ஆய்வில் பங்கேற்றவர்கள் குறிப்பிட்டனர்; இதற்கு 80.9 சதவீதம் பேர் ஆதரவு தெரிவித்தனர். முறையான கல்விச் செயல்பாடுகளின்போது நிகழும் விபத்துகளுக்கு "தொழில்முறைப் பணியில் அலட்சியத்தால் மரணம் அல்லது காயம் விளைவித்தல்" என்ற குற்றச்சாட்டைப் பயன்படுத்துவதை அதிகாரிகள் தவிர்க்க வேண்டும் என ஆசிரியர்கள் குறிப்பாகக் கோருகின்றனர். தவிர்க்க முடியாத விபத்துகளுக்குப் பதிலாக, திட்டமிட்ட தீங்கு அல்லது மிகக் கடுமையான பொறுப்பற்ற செயல்கள் இடம்பெறும் வழக்குகளுக்கு மட்டுமே குற்றவியல் நடவடிக்கை வரையறுக்கப்பட வேண்டும் என்றும் அவர்கள் வாதிடுகின்றனர்.

சட்டத்தின்படி கவனக்கடமையை நிறைவேற்றுவதற்கு எந்த முன்னெச்சரிக்கைகள் போதுமானவை என்பதைத் தெளிவுபடுத்தும், நாடு முழுமைக்கும் பொருந்தும் பாதுகாப்புத் தரநிலைகளை உருவாக்குவதும் கூடுதல் சீர்திருத்த முன்னுரிமைகளில் அடங்கும். இதன் மூலம் ஆசிரியர்களின் பொறுப்பு குறித்து நீதிபதிகள் தன்னிச்சையாக விளக்கமளிப்பது தவிர்க்கப்படும். பொறுப்புத் தொடர்பான பிரச்சினைகளுக்குத் தீர்வு காண முடியாவிட்டால், இரவு தங்கும் திட்டங்களை கட்டுப்படுத்தவோ முற்றிலும் நிறுத்தவோ வேண்டும் என 30.8 சதவீதம் பேர் ஆதரித்தனர்; பாதுகாப்புத் தரநிலைகளைத் தெளிவுபடுத்த வேண்டும் என 26.6 சதவீதம் பேர் வலியுறுத்தினர். மேற்பார்வை மற்றும் அவசரநிலை எதிர்வினைப் பணிகளை வகுப்பாசிரியர்கள் மீது மட்டும் சுமத்தாமல், தொழில்முறைப் பாதுகாப்புப் பணியாளர்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கவும் ஆசிரியர்கள் கோருகின்றனர். மேலும், தொழில்முறைத் தண்டனை அல்லது பணிவாழ்க்கைப் பாதிப்பு இன்றிச் சுற்றுலாவில் பங்கேற்க மறுக்கும் உரிமையை ஆசிரியர்களுக்கு உறுதிசெய்ய வேண்டும் என்றும் அவர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர்.

தற்போதைய கட்டமைப்புகள் கல்விச் செயல்பாடுகளை குழந்தை வளர்ச்சிக்கு அத்தியாவசியமான மதிப்புமிக்க கற்பித்தல் முறையாகக் கருதாமல், ஆபத்தான, சுமையான பணியாகக் கருதுவதாகச் சங்கம் வாதிடுகிறது. குற்றவியல் பொறுப்பு குறித்த அச்சம் கல்வித் தரத்தைக் குறைத்து, சமூகத் திறன்களையும் நடைமுறை அறிவையும் வளர்க்கும் அத்தியாவசியக் கற்றல் அனுபவங்களிலிருந்து மாணவர்களை விலக்குவதாகவும் அது வலியுறுத்துகிறது. நியாயமான பாதுகாப்புத் தரநிலைகளைப் பேணியபடி கல்விச் சூழல்களில் நிகழும் விபத்துகளை குற்றவியல் நடவடிக்கைக்கு உட்படுத்தாத வகையில் அடிப்படை மாற்றங்கள் செய்யப்படாவிட்டால், தென் கொரியப் பள்ளிகளில் அனுபவக் கற்றல் தொடர்ந்து வேகமாகச் சரியும். இதனால் எதிர்காலத் தலைமுறையினர் குறைந்த கல்வி நினைவுகளுடனும் சுருங்கிய நடைமுறைத் திறன்களுடனும் வளர்வார்கள்.

அதீத எச்சரிக்கையின் கல்விச் செலவு

இரவு தங்கும் கல்விச் சுற்றுலாக்கள் மறைவது பொழுதுபோக்குப் பயணங்களை இழப்பதைவிடப் பெரியது. பாரம்பரியமாக, தென் கொரிய மாணவர்கள் சுயசார்பைப் பழகவும், அறிமுகமில்லாத சூழல்களில் வழிசெலுத்தவும், வகுப்பறை அடுக்குமுறைக்கு வெளியே உறவுகளை வளர்க்கவும் இந்தத் திட்டங்கள் அரிய வாய்ப்புகளை வழங்கின. கல்வி அழுத்தம் அளவுக்கு அதிகமாக இருப்பதாகவும், ஒழுக்கம் கடுமையாக இருப்பதாகவும் அடிக்கடி விமர்சிக்கப்படும் கல்வி அமைப்பில், தேர்வுத் தயாரிப்பு மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளின் கடுமையான தேவைகளுக்குச் சமநிலையாக, தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கும் முறைசாராக் கற்றலுக்கும் சுற்றுலாக்கள் இடமளித்தன.

பள்ளிகள் வளாகத்துக்குள் முடங்குவதோ அல்லது செயல்பாடுகளை முழுமையாக ரத்து செய்வதோ தொடரும்போது, பாடப்புத்தகங்களாலோ மின்னிலக்க விளக்கக்காட்சிகளாலோ ஈடுசெய்ய முடியாத அனுபவக் கல்விக்கான வாய்ப்பை மாணவர்கள் இழக்கின்றனர். சட்ட ஆபத்திலிருந்து தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களைப் பாதுகாக்கும் இந்த அபாயத் தவிர்ப்பு அணுகுமுறை, முந்தைய தலைமுறையினர் வளர்ச்சியின் அத்தியாவசிய அங்கங்களாகக் கருதிய முக்கிய அனுபவங்களைத் தவறவிடும் மாணவர் தலைமுறைகளுக்கே இறுதியில் பாதிப்பை ஏற்படுத்தக்கூடும். பாதுகாப்பு தொடர்பான நியாயமான கவலைகளுக்கும் கல்விச் சுற்றுலாக்களின் கல்வி மதிப்புக்கும் இடையே தென் கொரியா எவ்வாறு சமநிலையை ஏற்படுத்தும் என்பது, உடனடி கொள்கை கவனமும் கட்டமைப்பு சீர்திருத்தமும் தேவைப்படும் திறந்த கேள்வியாக உள்ளது.

முக்கிய அம்சங்கள்

• இந்த ஆண்டு தென் கொரியப் பள்ளிகளில் 53.4% மட்டுமே இரவு தங்கும் கல்விச் சுற்றுலாக்களை ஏற்பாடு செய்தன; இது முந்தைய ஆண்டுகளைவிடப் பெரும் சரிவு. 7.2% பள்ளிகள் அனைத்து அனுபவக் கற்றலையும் ரத்து செய்தன.
• சுற்றுலாக்களைத் தவிர்ப்பதற்கான முதன்மைக் காரணமாக குற்றவியல் பொறுப்பு குறித்த அச்சத்தை 89.6% ஆசிரியர்கள் சுட்டினர். 2022ஆம் ஆண்டு சொக்சோ கல்விச் சுற்றுலாவின்போது பேருந்து விபத்தில் மாணவர் உயிரிழந்த வழக்கில், ஆசிரியருக்கு இடைநிறுத்தப்பட்ட சிறைத் தண்டனை விதிக்கப்பட்டதைத் தொடர்ந்து இந்த அச்சம் அதிகரித்தது.
• கட்டாய இட ஆய்வுகள், பாதுகாப்பு ஆவணங்கள் மற்றும் ஒப்பந்தப் பேச்சுவார்த்தைகள் உள்ளிட்ட அளவுக்கு மீறிய நிர்வாகச் சுமைகள், பாடத்திட்டத் தயாரிப்பைவிட அதிக நேரத்தை எடுத்துக்கொள்வதாக 84% கல்வியாளர்கள் தெரிவித்தனர்.
• செலவு உயர்வும் கூடுதல் அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. காங்வான் மாகாணச் சுற்றுலா ஒன்றுக்கு மாணவர் ஒருவரிடம் 606,000 வொன் (440 டாலர்) வசூலிக்கப்பட்டது பெற்றோரின் எதிர்ப்பையும் சுற்றுலா ரத்தையும் தூண்டியது.
• கல்விச் செயல்பாடுகளின்போது ஏற்படும் விபத்துகளுக்கு "தொழில்முறைப் பணியில் அலட்சியம்" என்ற குற்றச்சாட்டிலிருந்து விலக்கு, தெளிவான பாதுகாப்புத் தரநிலைகள், தண்டனை இன்றி சுற்றுலாவில் பங்கேற்க மறுக்கும் உரிமை ஆகியவற்றை ஆசிரியர் சங்கம் கோருகிறது.