சுயவழி சேர்க்கைக் கட்டணங்கள் உட்பட, பொதுப் பல்கலைக்கழகக் கல்வியை இலவசமாக்க இந்தோனேசியா பரிசீலனை

93.74 டிரில்லியன் ரூபியா மதிப்பீடும் விரிவான வாக்குறுதியும்

பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் வழக்கமான கல்விக் கட்டணங்களையும் சேர்க்கைக் கட்டணங்களையும் நீக்க இந்தோனேசியா திட்டமிட்டு வருகிறது. 2,833,169 மாணவர்களுக்கான செலவை ஈடுகட்ட சுமார் 93.74 டிரில்லியன் ரூபியா தேவைப்படும் என முந்தைய கணக்கீடு மதிப்பிட்டது. அனைவருக்கும் உடனடியாகக் கட்டண விலக்கு அளிப்பதா அல்லது புதிய மாணவர்கள், ஏழைக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் உள்ளிட்ட குறிப்பிட்ட குழுக்களுடன் தொடங்குவதா என்று அமைச்சர்கள் பரிசீலித்து வருகின்றனர்.

2026 அக்டோபர் 14 அன்று ஜகார்த்தாவில் நடைபெற்ற கூட்டத்தில், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் (PTN) என்றும் பொதுக் இஸ்லாமியப் பல்கலைக்கழகங்கள் (PTKIN) என்றும் அழைக்கப்படும் நிறுவனங்களுக்கு இந்தக் கட்டண விலக்கு சமமாகப் பொருந்த வேண்டும் என்று மனித மேம்பாடு மற்றும் கலாசார விவகாரங்களுக்கான ஒருங்கிணைப்பு அமைச்சர் சுகியோனோ தெரிவித்தார். பல்கலைக்கழகங்கள் நடத்தும் தேர்வின் மூலம் சேர்க்கை பெறும் மாணவர்கள் செலுத்தும் கட்டணங்களும், பொதுவாகச் சுயவழி சேர்க்கை என அழைக்கப்படும் முறைக்கான கட்டணங்களும் இதில் அடங்கும் என்று அவர் அறிவுறுத்தினார்.

இந்த முன்மொழிவு இரண்டு முக்கியக் கட்டணங்களை நீக்கும்: ஒவ்வொரு பருவத்திலும் வசூலிக்கப்படும் கல்விக் கட்டணமான Uang Kuliah Tunggal (UKT), மற்றும் சுயவழி சேர்க்கையில் சேரும் மாணவர்களிடம் பொதுவாக வசூலிக்கப்படும் நிறுவன மேம்பாட்டுப் பங்களிப்பான Iuran Pengembangan Institusi (IPI). குடும்பங்களைப் பொறுத்தவரை, இவற்றில் ஒன்றை மட்டும் நீக்கினாலும், விண்ணப்பம் வெற்றிபெற்றும் பல்கலைக்கழக இடத்தைப் பெறுவதற்கும் இடையில் கணிசமான தொகை தொடர்ந்து தடையாக இருக்கலாம்.

ஒரு வாரத்துக்குள் விவாதத்துக்காகச் சிறந்த நிதிநிலைத் திட்டத்தையும் குறைந்தபட்ச நிதித் திட்டத்தையும் தயாரித்து, பின்னர் மாற்றுத் திட்டங்களை அதிபர் பிரபோவோ சுபியாந்தோவிடம் சமர்ப்பிக்குமாறு சுகியோனோ அமைச்சகங்களைக் கேட்டுக்கொண்டார். எவ்வளவு விரைவாகக் கட்டண விலக்கை விரிவுபடுத்தலாம் என்பதை இந்தக் கணக்கீடுகள் தீர்மானிக்கும் என்று உயர்கல்வி, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அமைச்சர் பிரையன் யூலியார்டோ தெரிவித்தார்.

தகுதிக்கான இறுதி விதிமுறையையோ, அங்கீகரிக்கப்பட்ட நிதி ஒதுக்கீட்டையோ, தொடக்கத் தேதியையோ அரசு இன்னும் அறிவிக்கவில்லை. வாக்குறுதியில் எதை முதலில் நிறைவேற்றுவது, கற்பித்தலும் ஆராய்ச்சியும் முறையாக நிதிபெறுவதை உறுதிசெய்தபடி பல்கலைக்கழகங்களின் வருமானத்தை எவ்வாறு ஈடுசெய்வது என்பதே இப்போது அதன் முக்கியத் தீர்மானமாக உள்ளது.

இலவசக் கல்விக் கட்டண விலக்கில் என்னென்ன அடங்கும்?

மத விவகார அமைச்சகத்தின் அக்டோபர் கூட்ட அறிக்கை அமைச்சர்கள் நீக்க விரும்பும் கட்டணங்கள் குறித்த தெளிவான விளக்கத்தை அளிக்கிறது. சுயவழி சேர்க்கையுடன் தொடர்புடைய கல்விக் கட்டணங்கள் உட்பட UKT, IPI ஆகிய இரண்டும் ஈடுகட்டப்பட வேண்டும் என்று சுகியோனோ வலியுறுத்தியதாக அந்த அறிக்கை கூறுகிறது.

இந்தத் திட்டத்தின் வரம்பை சுகியோனோ விளக்கினார்:

குறிப்பாக, பொதுக் உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் இலவசக் கல்வி என்பது UKT மற்றும் சேர்க்கைக் கட்டணங்களை உள்ளடக்கும். கல்விக் கட்டணம் வசூலிக்கும் சுயவழி சேர்க்கை முறையும் இதில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். அப்போதுதான் இலவசக் கல்வி உண்மையாகி, பெற்றோருக்குச் சுமையாக இருக்காது.

எனவே, முன்மொழியப்படும் நிதி விதிகளின்படி மாணவர்கள் பரிசீலிக்கப்படுவார்கள்; அவர்கள் எந்தச் சேர்க்கை முறையில் வந்தார்கள் என்பதற்காக மட்டும் விலக்கப்பட மாட்டார்கள். சுயவழி சேர்க்கையில் வசூலிக்கப்படும் கட்டணங்களை நீக்குவது நிதித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும்; அதேவேளையில், ஒட்டுமொத்தச் சேர்க்கை முறை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதையும் அமைச்சர்கள் ஆராய்ந்து வருகின்றனர்.

முந்தைய 93.74 டிரில்லியன் ரூபியா கணக்கீடு, தொழிற்கல்வி மற்றும் கல்விசார் திட்டங்கள் உட்பட பொதுநிறுவனங்களில் வழங்கப்படும் D3 பட்டயப் படிப்பு, D4 பயன்பாட்டுசார் இளநிலைப் படிப்பு மற்றும் S1 இளநிலைப் படிப்புகளை உள்ளடக்கியது. பொதுக் இஸ்லாமியப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் சமமாக நடத்தப்பட வேண்டும் என்ற வெளிப்படையான நிபந்தனையை அக்டோபர் அறிவுறுத்தல் சேர்க்கிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்படும் பட்ஜெட்டில் ஒவ்வொரு நிறுவனக் குழுவும் மாணவர் குழுவும் எவ்வாறு அடங்கும் என்பதை விரிவான கணக்கீடுகள் காட்ட வேண்டும்.

செப்டம்பர் வாக்குறுதியிலிருந்து அக்டோபர் கணக்கீடுகள் வரை

செப்டம்பர் 18 அன்று தேசிய ஆணை கட்சியின் ஆண்டு விழாவில், அரசு நிறுவனங்களில் இலவசக் கல்வி வழங்க வேண்டும் என்று பிரபோவோ பகிரங்கமாக அழைப்பு விடுத்தார். ஐந்து நாள்களுக்குப் பிறகு, இந்த முன்மொழிவு மெர்டேகா அரண்மனையில் நடைபெற்ற வரையறுக்கப்பட்ட அமைச்சரவைக் கூட்டத்தில் விவாதிக்கப்பட்டது.

அரசுச் செயலகத்தின் செப்டம்பர் அமைச்சரவைக் கூட்ட அறிக்கை கூறுவதாவது: அப்போது அடையாளம் காணப்பட்ட ஒருங்கிணைப்பு அமைச்சர் பிரதிக்னோ தலைமையில், அரசுச் செயலகம் மற்றும் மதம், நிதி, உயர்கல்வி ஆகியவற்றுக்குப் பொறுப்பான அமைச்சகங்களை உள்ளடக்கிய சிறப்புக் குழுவை அமைக்க அதிபர் உத்தரவிட்டார். சுமார் இரண்டு வாரங்கள் முதல் ஒரு மாதத்துக்குள் துல்லியமான கணக்கீடுகளையும் செயல்படுத்தும் கட்டங்களையும் உருவாக்க முடியும் என்று பிரையன் தொடக்கத்தில் எதிர்பார்த்தார்.

• 2026 செப்டம்பர் 18: பல்கலைக்கழகம் வரையிலான பொதுக் கல்வியை இலவசமாக்க வேண்டும் என்று பிரபோவோ அழைப்பு விடுக்கிறார்.
• செப்டம்பர் 23: விரிவான நிதிக் கணக்கீடுகளுக்கு அமைச்சரவைக் கூட்டம் உத்தரவிட்டு, சிறப்புக் குழுவை அமைக்கிறது.
• செப்டம்பர் 30: 2027 பட்ஜெட்டுக்கான குழுவின் பணித் திட்டத்தையும் முன்னுரிமைகளையும் அமைச்சர்கள் ஆய்வு செய்கின்றனர்.
• அக்டோபர் 14: UKT மற்றும் சேர்க்கைக் கட்டணங்களை ஈடுகட்ட வேண்டும் என்று சுகியோனோ வலியுறுத்தி, ஒரு வாரத்துக்குள் மாற்றுப் பட்ஜெட்டுகளைத் தயாரிக்கக் கோருகிறார்.

அக்டோபர் அறிவுறுத்தல், அக்டோபர் 21 அளவில் மீண்டும் விவாதம் நடத்தி, அதன்பின் அதிபரிடம் சமர்ப்பிக்கப்படும் என்பதைக் குறிக்கிறது. செப்டம்பர் அறிக்கைகள் பிரதிக்னோவை ஒருங்கிணைப்பு அமைச்சராகக் குறிப்பிடுகின்றன; அக்டோபர் மத விவகார அமைச்சக அறிக்கையோ அந்தப் பொறுப்பில் சுகியோனோவை அடையாளம் காட்டுகிறது.

அரசு எவ்வாறு நிதி வழங்கும்?

கல்விக் கட்டணங்கள், மேம்பாட்டுப் பங்களிப்புகள் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் மூலம் பல்கலைக்கழகங்களுக்குக் கிடைக்கும் வருவாயை பிரையனின் கணக்கீடுகள் ஆராய்கின்றன. சில நிறுவனங்கள் இளநிலைப் படிப்புகளுக்கான கற்பித்தல் செலவை ஈடுகட்ட முதுநிலைப் படிப்புகளின் வருவாயைப் பயன்படுத்துவதாக அவர் கூறினார். எனவே மாணவர் கட்டணங்களுக்குப் பதிலாக நிதி வழங்குவதற்கு ஒவ்வொரு வளாகத்திலும் பணம் எவ்வாறு புழங்குகிறது என்பதை நெருக்கமாக ஆராய வேண்டும்.

டனந்தாரா முதலீட்டு முகமையைப் பயன்படுத்தாமல், APBN எனப்படும் தேசிய பட்ஜெட்டிலிருந்து நிதி வழங்க அரசு திட்டமிட்டுள்ளது. தனியாகப் புதிய பட்ஜெட் பிரிவை உருவாக்குவதற்குப் பதிலாக, ஏற்கெனவே உள்ள கல்வி ஒதுக்கீட்டுக்குள் நிதித் திட்டம் வகுக்கப்படும் என்று நிதி அமைச்சர் சுவாஹாசில் நசாரா தெரிவித்துள்ளார்.

2027ஆம் ஆண்டுக்கான வரைவு தேசிய பட்ஜெட்டில் கல்விக்காக 820 டிரில்லியன் ரூபியா ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது; 2026ஆம் ஆண்டுக்கான ஒதுக்கீடாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தொகை 769 டிரில்லியன் ரூபியா. முன்மொழியப்பட்ட 820 டிரில்லியன் ரூபியா மொத்த ஒதுக்கீட்டில், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கான 93.74 டிரில்லியன் ரூபியா மதிப்பீடு சுமார் 11.4% ஆகும். பள்ளிகள், ஆசிரியர்கள், உதவித் திட்டங்கள் மற்றும் பிற பொறுப்புகளுக்கும் கல்விச் செலவு ஆதரவளிக்க வேண்டும்.

ஒருங்கிணைப்பு அமைச்சகத்தின் செப்டம்பர் பணித் திட்டம், ஏற்கெனவே உள்ள 2027 நிதியைச் சிறப்பாகப் பயன்படுத்துவதையும் மறுஒதுக்கீடு செய்வதையும் தொடக்க நடவடிக்கையாகக் குறிப்பிடுகிறது. நீண்டகாலத் திட்டங்களில் நிதி ஏற்பாடுகளை ஆய்வு செய்தல், கல்வி நிர்வாகத்தை மறுவடிவமைத்தல் ஆகியவை அடங்கும். மத்திய மற்றும் பிராந்திய பட்ஜெட் திறன், உதவி பெறுவோரின் பதிவுகளை ஒப்பிட்டு ஒருங்கிணைத்தல், ஆசிரியர் தேவைகளை வரைபடமிடுதல் ஆகியவையும் இந்தப் பணியின் பகுதிகளாகும்.

பாடப்பிரிவு, பகுதி, மாணவர் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, பல்கலைக்கழகங்களுக்கான நிலையான செலவுக் கணக்கீடுகள் 2024 முதல் உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன. ஆய்வகப் பாடத்துக்கும் வகுப்பறைப் பாடத்துக்கும் செலவுகள் வேறுபடும். எனவே, தேசிய நிதி வழங்கும் சூத்திரம் மாணவர் சேர்க்கை எண்ணிக்கையை மட்டும் கணக்கில் கொள்ள முடியாது.

யாருக்கு முதலில் ஆதரவு கிடைக்கும்?

தகுதியுள்ள அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கட்டண விலக்கு அளித்தல், புதிதாகச் சேரும் மாணவர்களுடன் தொடங்குதல் அல்லது குறிப்பிட்ட குடும்ப வருமானக் குழுக்களுக்கு முதலில் வழங்குதல் எனப் பல தேர்வுகளைப் பிரையன் விவரித்துள்ளார். வருமானத் தசமப் பிரிவுகள் என அதிகாரிகள் குறிப்பிடுவது, பொருளாதார நிலையின் அடிப்படையில் குடும்பங்களைப் பத்து குழுக்களாகப் பிரிப்பதாகும்.

புதிய மாணவர்களுடன் தொடங்கும் திட்டம், அடுத்த சேர்க்கைச் சுற்றிலேயே அவர்களுக்கான செலவுகளை மாற்றும்; தற்போதைய மாணவர்கள் அரசு ஏற்கும் இடைக்கால விதிகளின்படி தொடர்வார்கள். ஏழைக் குடும்பங்களுக்கு முன்னுரிமை அளித்தால், முதற்கட்டத் தொகை நிதித் தேவையுள்ளவர்களுக்குச் செல்லும். அனைவருக்கும் கட்டண விலக்கு அளித்தால் தொடக்கத்திலேயே அதிகமான மாணவர்கள் பயன்பெறுவர்; ஆனால் உடனடியாக அதிக நிதி தேவைப்படும்.

குறைந்த வருமானம் கொண்டவர்களுக்கும், கல்விப் பங்கேற்பை அதிகரிக்க வேண்டிய பின்தங்கிய பகுதிகளுக்கும் முன்னுரிமை அளிப்பதை செப்டம்பர் பணித் திட்டம் குறிப்பிடுகிறது. இந்த முன்னுரிமை, பல்கலைக்கழக முன்மொழிவை 13 ஆண்டுகள் கட்டாயக் கல்வி வழங்கும் அரசின் பரந்த திட்டத்துடன் இணைக்கிறது.

ஏற்கெனவே உள்ள உதவித் திட்டங்கள் ஒரு தொடக்கப் புள்ளியாக அமைகின்றன. 2025இல் பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் புதிதாகச் சேர்ந்த மாணவர்களில் 28.2% பேருக்கு KIP Kuliah அல்லது உதவித்தொகை மூலம் அரசு நிதி வழங்கியதாகப் பிரையன் கூறினார். 2025இல் 1.04 மில்லியன் பயனாளிகளுக்காக KIP Kuliah திட்டத்துக்கு 14.9 டிரில்லியன் ரூபியா ஒதுக்கப்பட்டது; 2026க்கான ஒதுக்கீடு 15.3 டிரில்லியன் ரூபியா. புதிய கட்டண விலக்கை இந்த ஆதரவுடன் ஒருங்கிணைப்பது, வாழ்க்கைச் செலவுகளுக்கும் உதவி தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு குறிப்பாக முக்கியமாகும்.

மாணவர்கள் ஏற்கெனவே செலுத்தச் சிரமப்படும் கட்டணங்கள்

வடக்கு சுமத்ரா பல்கலைக்கழகத்தில் சமூக நலப் படிப்பு படிக்கும் அப்துல்லா உமர் அல் ஃபாருக், ஒவ்வொரு பருவத்துக்கும் ஆரம்பத்தில் 5.5 மில்லியன் ரூபியா கல்விக் கட்டணம் செலுத்த வேண்டியிருந்தது. மேல்முறையீட்டுக்குப் பிறகு அது 3.5 மில்லியன் ரூபியாவாகக் குறைக்கப்பட்டது; இதனால் ஆண்டு கல்விக் கட்டணம் 7 மில்லியன் ரூபியாவாக இருந்தது.

2025ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் சுமத்ராவைத் தாக்கிய வெள்ளம் மற்றும் நிலச்சரிவுகளால் ஆச்சே தாமியாங்கில் உள்ள அவரது குடும்பம் பாதிக்கப்பட்டது. மேடானில் படித்துக்கொண்டிருந்தபோது, உமர் உதவித்தொகைகளைத் தேடினார்; ஒரு மசூதியில் தங்கினார்; கல்விக் கட்டணம் செலுத்துவதற்காக அருகிலுள்ள விடுதி உரிமையாளரிடம் 3 மில்லியன் ரூபியா கடனாகப் பெறவும் முயன்றார்.

வடக்கு சுமத்ரா மாநில இஸ்லாமியப் பல்கலைக்கழக மாணவரான நௌஃபால் புர்பா சுயவழி சேர்க்கையில் சேர்ந்து, ஒவ்வொரு பருவத்துக்கும் 4.4 மில்லியன் ரூபியா அல்லது ஆண்டுக்கு 8.8 மில்லியன் ரூபியா செலுத்துகிறார். மூன்று பிள்ளைகளில் மூத்தவரான அவர், ஆசிரியர்களாகப் பணிபுரியும் பெற்றோரின் சுமையைக் குறைக்கப் படிப்புடன் சேர்த்து மளிகைக் கடையில் வேலை செய்கிறார்.

இந்த வாக்குறுதி நனவாகுமா என்பதில் இரு மாணவர்களும் சந்தேகம் தெரிவித்தனர். பொதுக் இஸ்லாமியப் பல்கலைக்கழகங்களையும் சுயவழி சேர்க்கையையும் திட்டத்தில் சேர்ப்பது ஏன் முக்கியம் என்பதையும் அவர்களின் நிலைமைகள் காட்டுகின்றன: இந்தப் பிரிவுகளில் உள்ள மாணவர்கள் கல்வியைத் தொடர ஏற்கெனவே வேலை செய்தல், கடன் வாங்குதல் அல்லது வேறு முயற்சிகளை மேற்கொள்ள வேண்டியுள்ளது.

ஒதுக்கப்படும் இடங்கள் ஏன் நிரப்பப்படாமல் உள்ளன?

மாணவர் சேர்க்கைக்கான கீழவையின் X ஆணையப் பணிக்குழு நடத்திய ஆய்வில், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களின் இடங்களில் ஏறத்தாழ 10% நிரப்பப்படாமல் இருந்ததாகவும், 2025இல் சேர்க்கை பெற்ற 60,131 விண்ணப்பதாரர்கள் மீண்டும் பதிவு செய்யவில்லை என்றும் கண்டறியப்பட்டது. அந்த ஆண்டில் பதிவு நடவடிக்கையை நிறைவு செய்யாத, பல்கலைக்கழகத்தில் சேரத் திட்டமிட்டிருந்த 17,816 மாணவர்களையும் அரசு குறிப்பிட்டது; இந்த இரண்டு எண்ணிக்கைகளின் வரம்பு தெளிவுபடுத்தப்படவில்லை.

X ஆணைய உறுப்பினர் ஃபெர்டியான்ஸ்யா, கட்டுப்படியாகாத UKT, KIP Kuliah உதவியைப் பெறுவதில் உள்ள சீரற்ற தன்மை, வாழ்க்கைச் செலவுகள், வீட்டைவிட்டு வெளியேறுவதில் உள்ள சிரமம் ஆகியவற்றைத் தடைகளாகக் குறிப்பிட்டார். வேறு பாடப்பிரிவுகள், கல்வி நிறுவனங்கள் அல்லது சேர்க்கை முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்ததும், வெளிநாட்டில் படிக்கச் சென்றதும் பிற காரணங்களாக இருந்தன.

கல்விக் கட்டணத்தை நீக்குவது ஒரு செலவை நேரடியாகக் குறைக்கும். வேறொரு மாகாணத்துக்குச் செல்லும் மாணவர் இன்னும் தங்குமிடம், உணவு, போக்குவரத்துச் செலவுகளை ஏற்க வேண்டியிருக்கும். குறைந்த செலவில் தங்குமிடம் தேடிய உமர் போன்ற மாணவர்களுக்கு, பல்கலைக்கழகக் கல்வி கட்டுப்படியாகுமா என்பதைத் தீர்மானிப்பதில் இந்தச் செலவுகளும் இடம்பெறுகின்றன.

ஏர்லாங்கா பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விச் சமூகவியல் பேராசிரியர் துதி புடிராயு, அடிப்படைக் கல்வி முதல் பல்கலைக்கழகம் வரையிலான மேம்பாடுகளுடன், நிதித் தேவையின் அடிப்படையிலான கூடுதல் உதவித்தொகைகளையும் மானியங்களையும் வழங்க வேண்டும் என வலியுறுத்துகிறார். அனைவருக்கும் கல்விக் கட்டணத்தை நீக்கினால் வசதியான குடும்பங்களைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் பெரும் பயனைப் பெறலாம்; அதேவேளையில் ஏழை மாணவர்கள் கல்வியில் பங்கேற்பதற்கான பிற செலவுகளுடன் தொடர்ந்து போராடக்கூடும் என்பதே அவரது கவலை.

திட்டத்தில் தனியார் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் இடமளிக்க வேண்டும்

இந்தோனேசியாவின் உயர்கல்வி அமைப்பு பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களை மட்டும் உள்ளடக்கியதல்ல. இந்த விவாதத்தில் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உயர்கல்வி அமைச்சக இணையதளப் புள்ளிவிவரங்களின்படி, நாட்டின் உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் 91.7% ஆக 3,944 தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன.

தனியார் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் இலவசக் கல்விக் கட்டணத்தை எவ்வாறு பொருந்தச் செய்யலாம் என்பதை மேலும் ஆராய வேண்டும் என்று கீழவையின் பட்ஜெட் குழுத் தலைவர் சைத் அப்துல்லா வலியுறுத்தியுள்ளார். வசதி குறைந்த மாணவர்கள் பொதுப் பல்கலைக்கழக இடத்தைப் பெறத் தவறினால், அவர்கள் தனியார் நிறுவனங்கள், உதவித்தொகைகள், ஊதியத்துடன் கூடிய வேலை ஆகியவற்றைச் சார்ந்திருக்க நேரிடலாம்.

பரமதினா பல்கலைக்கழகத்தின் துணைத் துணைவேந்தர் ஹண்டி ரிஸ்ஸா, பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கான உதவியுடன் தனியார் நிறுவனங்களையும் ஆதரிக்கும் விதிமுறைகளை உருவாக்க வேண்டும் என வலியுறுத்தியுள்ளார். சட்டப்பூர்வ நிறுவன அந்தஸ்துள்ள சில பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள், சுயவழியில் 50% வரை மாணவர்களைச் சேர்ப்பதாகவும், அதில் நிறுவன மேம்பாட்டுப் பங்களிப்பு நூற்றுக்கணக்கான மில்லியன் ரூபியாவை எட்டக்கூடும் என்றும் அவர் கூறுகிறார். தேசிய பட்ஜெட்டிலிருந்து மட்டுமே நிதிபெறும் முறை, பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர் சேர்க்கைக்கு உறுதியான வரம்புகள் தேவைப்படவும் செய்யலாம் என்றும் அவர் வாதிடுகிறார்.

இந்தோனேசியக் கல்விக் கண்காணிப்பு வலையமைப்பு (JPPI), பொதுத்துறை மற்றும் தனியார் கல்வி நிறுவனங்கள் அனைத்திலும் இலவசக் கல்வி வழங்க 10.75 மில்லியன் மாணவர்களுக்கு 204.44 டிரில்லியன் ரூபியா தேவைப்படும் என மதிப்பிடுகிறது. அனைத்துக் கல்வி நிலைகளையும் உள்ளடக்கிய இலவசக் கல்விக்கு 569.73 டிரில்லியன் ரூபியா தேவைப்படும் என்பது அதன் மதிப்பீடு. குறிப்பிட்ட பொதுப் பல்கலைக்கழகப் படிப்புகளுக்கான அரசின் 93.74 டிரில்லியன் ரூபியா கணக்கீட்டைவிட, இந்த முன்மொழிவுகள் மிகப் பெரிய மக்கள் தொகையை உள்ளடக்குகின்றன.

கற்பித்தலுக்கும் ஆராய்ச்சிக்கும் நிதியைத் தொடர்வது

உயர்கல்வித் துணை அமைச்சர் ஸ்டெல்லா கிறிஸ்டி, தொடக்க மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் கட்டணங்களை நீக்குவதைவிடப் பல்கலைக்கழகக் கல்வியை இலவசமாக்குவது சிக்கலானது என்கிறார். கல்வித் தரம், கட்டுப்படியாகும் செலவு, கல்வியில் பங்கேற்கக்கூடிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை ஆகிய மூன்று இலக்குகளையும் சமநிலைப்படுத்த வேண்டும் என அவர் குறிப்பிடுகிறார்.

நிதி சவாலை ஸ்டெல்லா இவ்வாறு விளக்கினார்:

UKT குறைவாகவோ முற்றிலும் இலவசமாகவோ இருக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறோம். ஆனால் விரிவுரையாளர்களின் ஊதியம் உயர்வாக இருக்க வேண்டும்; ஆராய்ச்சிக்கான நிதியும் கணிசமாக இருக்க வேண்டும்.

தரமான கல்வியைப் பராமரித்தபடி அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களுக்குக் கல்வி அளிப்பதற்கான செலவைப் பற்றியே அமெரிக்காவுடனான ஒப்பீட்டில் அவர் குறிப்பிட்டார். இந்தோனேசியாவில், கல்விக் கட்டண வருவாய்க்குப் பதிலாக நிதி வழங்குவது, மாணவர் சேர்க்கை விரிவடையும் நிலையிலும் ஊழியர்களுக்கு ஊதியம் அளிக்கவும், வசதிகளைப் பராமரிக்கவும், ஆராய்ச்சி நடத்தவும் வளாகங்களுக்கு வழிவகுக்க வேண்டும்.

கட்ஜா மாடா பல்கலைக்கழகத்தின் அரசியலமைப்புச் சட்டப் பேராசிரியர் ஹெர்லம்பாங் பெர்தானா விராத்மான், தெளிவான பட்ஜெட்டையும் சட்டக் கட்டமைப்பையும் உருவாக்க வேண்டும் என வலியுறுத்தியுள்ளார். பொருளாதார, சமூக மற்றும் கலாசார உரிமைகள் மீதான சர்வதேச உடன்படிக்கையை அங்கீகரித்த சட்ட எண் 11, 2005 மற்றும் இந்தோனேசிய அரசியலமைப்பின் 28I(4)ஆம் பிரிவு ஆகியவற்றை அவர் சுட்டிக்காட்டுகிறார்.

இதற்கான அணுகுமுறை படிப்படியான நிறைவேற்றம் என ஹெர்லம்பாங் விளக்குகிறார்: அரசாங்கம் தன்னுடைய வளங்களைப் பயன்படுத்தி, உறுதியான நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டு, படிப்படியாகக் கல்வி அணுகலை விரிவுபடுத்த வேண்டும். இந்த வாதம், முன்மொழியப்பட்ட கட்டமுறைச் செயலாக்கத்துக்குச் சட்டப் பரிமாணத்தை அளிக்கிறது; வெறும் வாக்குறுதியோடு நின்றுவிடாமல் அளவிடக்கூடிய படிகளையும் நிதியையும் கோருகிறது.

பரந்த திட்டத்தில் மதப் பள்ளிகளும் தொலைதூரப் பகுதிகளும் இடம்பெறுகின்றன

அக்டோபர் கூட்டத்தில் இலவசக் கல்வித் திட்டமிடல் மூன்று பிரிவுகளாக அமைக்கப்பட்டது. முதலாவது, பொதுப் பள்ளிகள், பொதுச் சமயப் பள்ளிகள் (மதரஸாக்கள்), பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களை உள்ளடக்கியது. இரண்டாவது, தனியார் பள்ளிகள், தனியார் மதரஸாக்கள், மதக் கல்வி நிறுவனங்கள் ஆகியவற்றுக்கும் திட்டத்தை விரிவுபடுத்துகிறது. மூன்றாவது, பின்தங்கிய, எல்லையோர, தொலைதூரப் பகுதிகளைக் கவனத்தில் கொள்கிறது; இவை பொதுவாக 3T என்ற இந்தோனேசியச் சுருக்கத்தால் அழைக்கப்படுகின்றன.

அதிபரின் அறிவுறுத்தல்களுடனும், அரசு மற்றும் தனியார் நிறுவனங்கள் இரண்டிலும் கட்டாய அடிப்படைக் கல்வியை இலவசமாக்க வேண்டும் என்ற அரசியலமைப்பு நீதிமன்றத் தீர்ப்புடனும் இந்தப் பணியைச் சுகியோனோ தொடர்புபடுத்தினார். பல்கலைக்கழக முன்மொழிவு பரந்த கொள்கைத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும்; அமைச்சகம் குறிப்பிட்டுள்ள நீதிமன்ற உத்தரவு கட்டாய அடிப்படைக் கல்வியைப் பற்றியது.

தமது அமைச்சகத்தின் கீழுள்ள கல்விப் பிரிவுகளில் 95% தனியார் நிறுவனங்கள் என்றும் 5% மட்டுமே அரசு நிறுவனங்கள் என்றும் மத விவகார அமைச்சர் நசருத்தீன் உமர் கூறினார். இஸ்லாமிய உறைவிடப் பள்ளிகளுக்கு உரிய தங்குமிடம், உணவு, மின்சாரம், சலவை, இரவு நேரத்தில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் ஆகியவற்றுக்கான செலவுகளையும் அவர் குறிப்பிட்டார். வழக்கமான பள்ளிச் செயல்பாட்டு உதவியான BOS-ஐத் தாண்டிய செலவுகள் இவை.

உதவி வழங்குவதைக் கணக்கிடத் தமது அமைச்சகம் உள்நாட்டுத் தரவுகளை ஒருங்கிணைத்து, தேசிய மேம்பாட்டுத் திட்டமிடல் முகமையான Bappenas மற்றும் நிதி அமைச்சகத்துடன் இணைந்து செயல்படும் என்று நசருத்தீன் கூறினார். ஒவ்வொரு நிறுவனத்துக்கும் நடைமுறையில் பொருந்தும் வகையில் இலவசக் கல்வியின் வரையறையை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அவரது விளக்கம் காட்டுகிறது: வகுப்பறைக் கட்டணங்களை நீக்குவதற்கும், உறைவிடப் பள்ளியில் மாணவர் தங்குவதற்கான செலவைச் செலுத்துவதற்கும் வெவ்வேறு பட்ஜெட்டுகள் தேவைப்படும்.

2027 முதல் ஏழைக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த மழலையர் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு Program Indonesia Pintar திட்டத்தின் மூலம் ஆண்டுக்கு 450,000 ரூபியா வழங்கும் திட்டமும் இந்தப் பரந்த திட்டத்தில் அடங்கும். தொடக்கக் கல்வி, பள்ளிகள், மத நிறுவனங்கள், பல்கலைக்கழகங்கள் ஆகியவற்றை நீடித்த வகையில் ஆதரிக்கக்கூடிய நிதித் திட்டத்தில் அமைச்சர்கள் இணைக்க வேண்டும்.

முக்கிய அம்சங்கள்

• பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களிலும் பொதுக் இஸ்லாமியப் பல்கலைக்கழகங்களிலும் பருவக் கல்விக் கட்டணம் மற்றும் சேர்க்கைப் பங்களிப்பு ஆகிய இரண்டையும் நீக்க இந்தோனேசியா பரிசீலிக்கிறது.
• 2,833,169 பட்டய மற்றும் இளநிலை மாணவர்களுக்கான நிதித் தேவை 93.74 டிரில்லியன் ரூபியா என முந்தைய மதிப்பீடு கணக்கிட்டது.
• அனைவருக்கும் கட்டண விலக்கு அளிப்பது அல்லது புதிய மாணவர்கள் அல்லது ஏழைக் குடும்பங்களுடன் படிப்படியாகத் தொடங்குவது ஆகியவை பரிசீலனையில் உள்ளன.
• சிறந்த மற்றும் குறைந்தபட்ச நிதித் திட்டங்களை ஒரு வாரத்துக்குள் தயாரிக்குமாறு அக்டோபர் 14 அன்று அமைச்சகங்களிடம் கோரப்பட்டது.
• தேசியக் கல்வி பட்ஜெட்டுக்குள் நிதி வழங்குவது ஆய்வு செய்யப்படுகிறது; தொடக்கத் தேதியோ தகுதி விதிகளோ இன்னும் அறிவிக்கப்படவில்லை.
• வாழ்க்கைச் செலவுகள், தனியார் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான ஆதரவு, கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கான தொடர்ச்சியான நிதி ஆகியவை முக்கிய கொள்கைத் தேர்வுகளாக உள்ளன.