சிபாவில் ஆப்கன் பெண்கள்: ஜப்பானிய மொழிக் கல்வி மூலம் தலைமுறைகளுக்கு இடையே பாலம்

சிபாவில் ஆப்கன் தாய்மார்கள்: குழந்தைகளின் எதிர்காலத்துக்காக மொழித் தடைகளைத் தாண்டுதல்

டோக்கியோவுக்கு வெளியே, சிபா மாகாணத்தின் மையப் பகுதியில் ஆப்கன் பெண்கள் மத்தியில் அமைதியானதொரு மாற்றம் நிகழ்ந்து வருகிறது. போர், இடம்பெயர்வு குறித்த செய்தித் தலைப்புகளுக்கு அப்பால், இந்தப் பெண்கள் வேறொரு போராட்டத்தில் ஈடுபட்டுள்ளனர்: மொழி மூலம் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொண்டு, ஜப்பானியச் சமூகத்தில் இணைவதற்கான போராட்டம். இந்த இயக்கத்தின் மையத்தில் இருப்பவர் செடேகா எட்டோ. நீண்டகாலமாக ஜப்பானில் வசிக்கும் ஆப்கன் நாட்டவரான இவர், இடம்பெயர்வு மற்றும் பண்பாட்டுச் சூழலுக்கு ஏற்ப மாறுதல் ஆகியவற்றின் கடுமையான சவால்களைத் தனது சமூகத்தினர் கடக்க உதவுவதற்காகத் தன் வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்துள்ளார்.

ஜப்பானில் வாழும் பல ஆப்கன் தாய்மார்களுக்கு மொழித் தடையானது வெறும் சிரமம் மட்டுமல்ல; தனிமை, பதற்றம், சில நேரங்களில் குடும்பத்திலிருந்து அந்நியப்படுதல் ஆகியவற்றுக்கும் காரணமாகிறது. அவர்களின் குழந்தைகள் ஜப்பானிய வாழ்க்கைக்கும் மொழிக்கும் விரைவாகப் பழகிவிடும்போது, தாய்மார்கள் பெரும்பாலும் பின்தங்கிவிடுகின்றனர். தங்கள் குடும்பத்தினருடன் திறம்படப் பேசவோ, குழந்தைகளின் கல்வியில் பங்கேற்கவோ அவர்களால் முடிவதில்லை. எட்டோ நிறுவிய இலவச ஜப்பானிய மொழிப் பள்ளி வெறும் வகுப்பறை அல்ல; தங்கள் குரலையும் தாய்மார்கள், சமூக உறுப்பினர்கள் என்ற தங்களின் பங்கையும் மீட்டெடுக்கத் தீர்மானித்துள்ள பெண்களுக்கு அது உயிர்நாடி.

மொழி ஏன் முக்கியம்: ஜப்பானில் ஆப்கன் சமூகத்தின் தனித்துவமான சவால்கள்

ஜப்பானின் மிகப்பெரிய ஆப்கன் சமூகங்களில் ஒன்று சிபாவில் உள்ளது. நாட்டில் வசிக்கும் 6,000 ஆப்கன் குடியிருப்பாளர்களில் சுமார் 40 சதவீதத்தினர் இப்பகுதியில் வாழ்கின்றனர். 2021ஆம் ஆண்டு தலிபான்கள் மீண்டும் ஆட்சிக்கு வந்ததைத் தொடர்ந்து, வன்முறையிலிருந்தும் அடிப்படை உரிமைகள் இழப்பிலிருந்தும், குறிப்பாகப் பெண்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு ஏற்பட்ட பாதிப்புகளிலிருந்தும் தப்பித்து, பலர் அகதிகளாக ஜப்பான் வந்தனர். பெரிய புலம்பெயர் சமூகங்களைப் போலல்லாமல், ஜப்பானில் உள்ள ஆப்கன்கள் தனித்துவமான தடைகளைச் சந்திக்கின்றனர்: சிறிய, நெருக்கமான சமூகம்; குறைந்த நிறுவன ஆதரவு; பெண்களின் நடமாட்டத்தையும் சுயசார்பையும் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய பண்பாட்டு நெறிகள்.

Wiley Online Libraryயில் வெளியானவை போன்ற கல்வியியல் ஆய்வுகளின்படி, ஜப்பானில் உள்ள ஆப்கன் சமூகத்தினர் குறிப்பிட்ட சில குடியிருப்புப் பகுதிகளில், பெரும்பாலும் வாகனங்களைப் பிரித்து உதிரிபாகங்களாக்கும் மற்றும் ஏற்றுமதி செய்யும் பணியிடங்களுக்கு அருகில், குழுமி வாழ்கின்றனர். இந்த நெருக்கம் ஒற்றுமை உணர்வை வளர்த்தாலும், சமூகத்துக்குள் மட்டுமே முடங்கியிருக்கும் நிலையை வலுப்படுத்தி, பெரியவர்கள், குறிப்பாக வீட்டுக்கு வெளியே வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பு குறைவாக இருக்கக்கூடிய பெண்கள், சமூகத்துடன் ஒன்றிணைவதையும் மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதையும் மேலும் கடினமாக்கலாம்.

மறுபுறம், குழந்தைகள் பள்ளியில் ஜப்பானிய மொழிச் சூழலில் மூழ்கி, விரைவில் சரளமாகப் பேசத் தொடங்குகின்றனர். தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான இந்த மொழி இடைவெளி கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தலாம். எட்டோ விளக்குவது போல், "குழந்தைகள் பள்ளியில் ஜப்பானிய மொழி பேசக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; ஆனால் தாய்மார்களால் அதைப் புரிந்துகொள்ள முடியாமல் இருக்கிறது. பின்னர் குழந்தைகள் ஆப்கன் மொழியை மறந்துவிடுகிறார்கள்." இதனால் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே இடைவெளி அதிகரிக்கிறது; உரையாடல் பெரும்பாலும் எளிய ஜப்பானியச் சொற்றொடர்களுடன் நின்றுவிடுகிறது. பள்ளிப் பிரச்சினைகள் அல்லது மனப் போராட்டங்கள் போன்ற சிக்கலான விஷயங்களைப் பேசுவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றதாகிறது.

தனிமையிலிருந்து வலுவூட்டலுக்கு: மொழிப் பள்ளியின் தொடக்கம்

செடேகா எட்டோவின் ஆப்கானிஸ்தானிலிருந்து ஜப்பானுக்கான பயணம் 1983ஆம் ஆண்டு தொடங்கியது. ஜப்பானியரை மணந்து, சட்ட மொழிபெயர்ப்பாளராக ஏறத்தாழ நான்கு தசாப்தங்கள் பணியாற்றிய அவர், பண்பாட்டு மற்றும் மொழி அந்நியப்படுதலின் விளைவுகளை நேரில் கண்டார். "வெளிநாட்டு இளைஞர்கள் கடைகளில் திருடுவது உள்ளிட்ட குற்றங்கள் அதிகரிப்பதை நான் கவனித்தேன்," என்று எட்டோ நினைவுகூர்கிறார். ஒரு போக்கை அவர் கண்டார்: பெற்றோரும் குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் பேசிப் புரிந்துகொள்ள முடியாதபோது, உறவுகள் சிதைந்தன; சில சமயங்களில் அது சிறார் குற்றச்செயல்களுக்கோ வீட்டில் வன்முறைக்கோ வழிவகுத்தது.

இந்தப் பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்கத் தீர்மானித்த எட்டோ, ஆப்கானிஸ்தானின் மறுகட்டமைப்புக்காக ஈகிள் ஆப்கன் என்ற இலாப நோக்கற்ற அமைப்பை நிறுவினார். 2023ஆம் ஆண்டில் ஆப்கன் பெண்களுக்கான இலவச ஜப்பானிய மொழிப் பள்ளியையும் தொடங்கினார். ஒவ்வொரு சனிக்கிழமையும் வகுப்புகள் நடைபெறும் இந்தப் பள்ளியில் தற்போது 120க்கும் மேற்பட்ட மாணவிகள் பதிவு செய்துள்ளனர். பலருக்கு, வாரத்தின் சிறப்பான நாளாக இது உள்ளது; கற்றுக்கொள்ளவும், பழகவும், இதேபோன்ற சவால்களை எதிர்கொள்ளும் சக மாணவிகளுடன் தங்கள் கவலைகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளவும் கிடைக்கும் அரிய வாய்ப்பு இது.

பள்ளிக்குச் செல்வது எப்போதும் எளிதானதல்ல. ஆப்கனின் பாரம்பரிய வழக்கங்கள் பெண்கள் தனியாக வெளியே செல்வதைப் பெரும்பாலும் அனுமதிப்பதில்லை; சில கணவர்கள் தங்கள் மனைவிகள் வகுப்பில் பங்கேற்பதையும் எதிர்க்கின்றனர். இருப்பினும், பல பெண்கள் பள்ளிக்கு வருவதற்கான வழிகளைக் கண்டுகொள்கின்றனர். சிலர் குழந்தைகளையும் உடன் அழைத்து வருகின்றனர்; மற்றவர்கள் ஜப்பானியத் தன்னார்வலர்கள் கவனிக்கும் பள்ளியின் குழந்தைப் பராமரிப்புச் சேவையைப் பயன்படுத்துகின்றனர். "கணவர்களின் எதிர்ப்பையும் மீறி, பெண்கள் ஜப்பானிய மொழியை ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள். குழந்தைகளைக் கவனித்துக்கொண்டிருக்கும்போதுகூட, தாங்கள் செய்துகொண்டிருப்பதை நிறுத்திவிட்டு, படிப்பில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள்," என்கிறார் எட்டோ.

வகுப்பறைக் குரல்கள்: போராட்டமும் நம்பிக்கையும் கலந்த கதைகள்

மொழிப் பள்ளியின் தாக்கத்தை அங்கு பயிலும் பெண்களின் கதைகள் மூலமே சிறப்பாகப் புரிந்துகொள்ள முடியும். ஆப்கானிஸ்தானில் நிலைமை மோசமடைந்ததைத் தொடர்ந்து, 2022 டிசம்பரில் ஜப்பான் வந்த 45 வயது மாணவி ஒருவர், தொடக்கத்தில் தான் அடைந்த விரக்தியை விவரிக்கிறார்: "ஜப்பானிய மொழி பேச முடியாததால், உள்ளுக்குள் இறந்துவிட்டதைப் போல உணர்ந்தேன்." ஸ்மார்ட்போன் மூலம் படிக்குமாறு அவரது கணவர் பரிந்துரைத்தார். ஆனால் ஆசிரியரும் கரும்பலகையும் உள்ள வகுப்பறையில் கற்றுக்கொள்வது பெரிய மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியது. "அந்த அனுபவம் எனக்கு மகிழ்ச்சியளித்ததுடன், என் மனநிலையையும் மேம்படுத்தியது," என்கிறார் அவர்.

தலிபான்கள் குறிப்பிட்ட வயதுக்கு மேற்பட்ட சிறுமிகள் பள்ளிக்குச் செல்வதைத் தடை செய்துள்ள ஆப்கானிஸ்தானில், பல பெண்கள் தங்கள் கல்வியை இடைநிறுத்த வேண்டியிருந்தது. அவர்களுக்கு, பெரியவர்களான பிறகும் படிப்பதற்குக் கிடைக்கும் வாய்ப்பு தனிப்பட்ட வெற்றியும் வலுவூட்டலுக்கான ஆதாரமுமாகும். ஒரு மாணவி சொல்வதுபோல், "படிப்பதுதான் எனக்கு மிகவும் பிடித்தது; என் ஆசிரியர்களுக்கு நான் நன்றியுள்ளவளாக இருக்கிறேன்."

இதன் நன்மைகள் வகுப்பறைக்கு அப்பாலும் நீள்கின்றன. பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணம் செய்வது முதல், தங்கள் குழந்தைகளின் பள்ளி ஆசிரியர்களிடம் பேசுவது வரை, ஜப்பானில் அன்றாட வாழ்க்கையைச் சமாளிப்பதில் அதிக நம்பிக்கை ஏற்பட்டுள்ளதாக மாணவிகள் தெரிவிக்கின்றனர். சிலர் தொடர்ந்து கல்வி கற்கவோ வேலை தேடவோ ஊக்கம் பெறுகின்றனர்; இதன் மூலம் கணவர்களைச் சார்ந்திருக்கும் நிதி நிலை மாறுகிறது. "கணவர்களை நிதி ரீதியாகச் சார்ந்திருப்பதற்குப் பதிலாக, மேலும் படிக்கவும் வீட்டுக்கு வெளியே வேலை செய்யவும் விரும்புவதாகப் பெண்கள் அதிகளவில் தெரிவிக்கின்றனர்," என்று எட்டோ கூறுகிறார்.

பலருக்கு வாராந்திர வகுப்பு நம்பிக்கையின் ஒளியாக உள்ளது. "சனிக்கிழமை வருவதற்காக என்னால் காத்திருக்க முடியவில்லை," என்கிறார் ஒரு பெண். அன்றைய தினம் அவர்கள் கற்றுக்கொள்ளவும், தொடர்புகளை உருவாக்கவும், வீட்டு வேலைகள் மற்றும் பண்பாட்டு எதிர்பார்ப்புகளின் சுமைகளைச் சிறிது நேரம் ஒதுக்கிவைக்கவும் முடிகிறது.

ஒருங்கிணைவும் அடையாளமும்: சிபாவில் ஆப்கன்களின் பரந்த அனுபவம்

சிபாவில் ஜப்பானிய மொழி கற்கும் ஆப்கன் பெண்களின் கதை, தகவமைப்பும் மீண்டெழும் திறனும் கொண்ட பெரிய கதையின் ஒரு பகுதியாகும். சிபா மாகாணத்தின் யோட்சுகைடோ நகரில் உள்ள ஆப்கன் சமூகம் 1980களிலிருந்து தொடர்ந்து வளர்ந்துள்ளது; தொடக்கத்தில் பயன்படுத்திய கார்கள் ஏற்றுமதி செய்யும் தொழிலில் கிடைத்த வாய்ப்புகள் பலரை அங்கு ஈர்த்தன. இன்று, ஜப்பானியர் அல்லாத குடியிருப்பாளர்களில் சுமார் 30 சதவீதத்தினரான 1,200 ஆப்கன்கள் இந்நகரில் வாழ்கின்றனர். ஏரியன் போன்ற உணவகங்கள், பரிச்சயமான உணவுகளையும் சொந்தம் என்ற உணர்வையும் வழங்கி, உணவு மற்றும் பண்பாட்டு மையங்களாகச் செயல்படுகின்றன.

எனினும், சமூகத்துடன் ஒன்றிணைவது தொடர்ந்து நடைபெறும் ஒரு செயல்முறையாகும். பல ஆப்கன் பெரியவர்களுக்கு, குறிப்பாகப் பெண்களுக்கு, ஜப்பானிய மொழியில் தேர்ச்சி பெறும் வாய்ப்புகள் குறைவு. யோட்சுகைடோவின் குறுக்கு பண்பாட்டுச் சங்கம் போன்ற உள்ளூர் அமைப்புகள், மத மற்றும் பண்பாட்டுத் தேவைகளுக்கு ஏற்ற வகையில் பெண்களுக்கு மட்டுமான வகுப்புகள் உட்பட மொழிப் பயிற்சிகளை வழங்குகின்றன. அன்புடன் "சென்சேய்" என்று அழைக்கப்படும் அட்சுகோ ஹிமேனோ போன்ற ஆசிரியர்கள், மொழிப் பாடங்களை மட்டும் நடத்துவதில்லை; மருத்துவமனைகள், பள்ளிகள் மற்றும் ஜப்பானிய வாழ்க்கையின் பிற அம்சங்களைச் சமாளிக்கவும் உதவுகின்றனர். "மக்களுக்கு உதவுவதுதான் எனது ஊக்கம்," என்கிறார் ஹிமேனோ. "தங்கள் தாய்நாட்டில் ஏற்கெனவே கடினமான காலங்களைக் கடந்துவிட்ட அவர்கள், ஜப்பானில் கவலையின்றி வாழ வேண்டும் என்று விரும்புகிறேன்."

குழந்தைகளின் நிலை வேறுபட்டது. பள்ளியில் ஜப்பானிய மொழிச் சூழலில் மூழ்கியிருப்பதால், அவர்கள் தங்கள் குடும்பங்களுக்கு மொழி மற்றும் பண்பாட்டுப் பாலங்களாக மாறுகின்றனர். ஆனால், குழந்தைகள் விரைவாகத் தகவமைத்துக்கொள்வதற்கு ஈடுகொடுக்கப் பெற்றோர் சிரமப்படுவதால், இது பதற்றத்தையும் உருவாக்கலாம். ஒரு தாய் வருத்தத்துடன் கூறுவதுபோல், "என் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் ஜப்பானிய மொழியில் பேசுகிறார்கள்; அதனால் அவர்களை என்னால் புரிந்துகொள்ள முடியவில்லை." தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான இந்தப் பிளவு, நடைமுறைக் காரணங்களுக்காக மட்டுமல்லாமல், குடும்ப ஒற்றுமையையும் பண்பாட்டு அடையாளத்தையும் பேணுவதற்காகவும் பெரியவர்களுக்கான மொழிக் கல்வி முக்கியம் என்பதை வலியுறுத்துகிறது.

பிற வழிகள்: ஆப்கன் மாணவர்களுக்கான திட்டங்களும் வாய்ப்புகளும்

ஜப்பானில் ஆப்கன்கள் சமூகத்துடன் ஒன்றிணைவதற்கு ஆதரவளிக்கும் முயற்சிகளில் சிபாவின் மொழிப் பள்ளி மட்டுமே இடம்பெறவில்லை. ஜப்பான்-ஆப்கானிஸ்தான் ஜப்பானிய மொழிப் பள்ளி வழித்தடங்கள் (JALP) திட்டம், எடுத்துக்காட்டாக, நாடு முழுவதும் உள்ள தனியார் மொழிப் பள்ளிகளில் ஜப்பானிய மொழி பயில ஆப்கன் இளைஞர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. சிரிய மாணவர்களுக்கான இதேபோன்ற திட்டங்களை முன்மாதிரியாகக் கொண்டு உருவாக்கப்பட்ட JALP, கல்விக் கட்டணம், விமானப் பயணச் செலவு மற்றும் ஆதரவுச் சேவைகளை வழங்குகிறது. ஜப்பானில் பல்கலைக்கழகக் கல்வி அல்லது வேலைவாய்ப்புக்குத் தயாராக மாணவர்களுக்கு இது உதவுகிறது. தங்கள் வாழ்க்கையை மீண்டும் கட்டியெழுப்பி, புதிய சமூகங்களுக்குப் பங்களிக்க விரும்பும் இளம் ஆப்கன்களுக்கு இத்தகைய திட்டங்கள் அத்தியாவசியமானவை.

இந்த முயற்சிகள் இருந்தபோதிலும் சவால்கள் தொடர்கின்றன. வளர்ந்த நாடுகளில் அகதிகளாக அங்கீகரிக்கப்படும் விகிதம் ஜப்பானில் மிகக் குறைவானவற்றில் ஒன்றாகும். பல ஆப்கன் வெளியேற்றப்பட்டவர்கள் தங்கள் சட்டப்பூர்வ நிலை, வேலைவாய்ப்பு மற்றும் நீண்டகால எதிர்காலம் குறித்து நிச்சயமற்ற நிலையை எதிர்கொள்கின்றனர். அகதிகள் குறித்த ஒருங்கிணைந்த, மனிதாபிமானக் கொள்கைகளும், குறிப்பாகப் பெண்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கான சமூக ஒருங்கிணைப்பு ஆதரவும் அதிகரிக்கப்பட வேண்டியதன் அவசியத்தை கல்வியியல் ஆய்வுகள் வலியுறுத்துகின்றன.

வகுப்பறைக்கு அப்பால்: ஆப்கன் பெண்களின் இலட்சியங்களும் சாதனைகளும்

ஜப்பானிய மொழி கற்று, சமூகத்தில் பங்கேற்க சிபாவில் உள்ள ஆப்கன் பெண்கள் காட்டும் உறுதி, பிற வெற்றிக் கதைகளிலும் பிரதிபலிக்கிறது. காபூலில் இருந்து ரகசியமாக வெளியேற்றப்பட்ட பின்னர், பாராலிம்பிக் போட்டிகளில் பங்கேற்ற முதல் ஆப்கன் பெண் என்ற வரலாற்றைப் படைத்தவர் சகியா குதாதாதி. டேக்வாண்டோவில் போட்டியிட அவர் சிபாவுக்குச் சென்ற பயணம், துன்பங்களை எதிர்கொள்ளும் ஆப்கன் பெண்களின் துணிவையும் மீண்டெழும் திறனையும் எடுத்துக்காட்டுகிறது. அதேபோல், ஜப்பானில் குத்துச்சண்டை வாழ்க்கையைத் தொடரும் மஹ்தி மிர்சாத் போன்ற இளம் ஆப்கன்கள், அச்சமூகத்தின் பல்வேறு இலட்சியங்களையும் ஆற்றலையும் வெளிப்படுத்துகின்றனர்.

இந்தக் கதைகள், மொழி என்பது உயிர்வாழ்வதற்கான கருவி மட்டுமல்ல; வாய்ப்புகள், சுய வெளிப்பாடு, சொந்தம் என்ற உணர்வு ஆகியவற்றுக்கான நுழைவாயிலும் என்பதை எடுத்துக்காட்டுகின்றன. சிபாவில் உள்ள ஆப்கன் பெண்களுக்கு, ஜப்பானிய மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது சொற்களைக் கற்பதைவிட மேலானது; அது தங்கள் செயல்திறனை மீட்டெடுப்பது, தலைமுறைகளுக்கு இடையே பாலம் அமைப்பது, அந்நிய நாட்டில் புதிய எதிர்காலத்தை உருவாக்குவது ஆகியவற்றைப் பற்றியது.

சுருக்கம்

• சிபாவில் உள்ள ஆப்கன் பெண்கள், செடேகா எட்டோ நிறுவிய இலவச ஜப்பானிய மொழிப் பள்ளி மூலம் மொழி மற்றும் பண்பாட்டுத் தடைகளைத் தாண்டி வருகின்றனர்.
• ஜப்பானிய மொழி மற்றும் பண்பாட்டுக்கு விரைவாகப் பழகும் ஆப்கன் குழந்தைகளுக்கும் அவர்களின் தாய்மார்களுக்கும் இடையே அதிகரிக்கும் தகவல் தொடர்பு இடைவெளியை இந்தப் பள்ளி சரிசெய்கிறது.
• பாரம்பரிய நெறிகளும் குறைந்த வாய்ப்புகளும் ஆப்கன் பெண்கள் வகுப்புகளில் பங்கேற்பதைச் சிரமமாக்கினாலும், பலர் தொடர்ந்து கற்று, தன்னம்பிக்கையையும் சமூக ஆதரவையும் பெறுகின்றனர்.
• சமூகத்துடன் ஒன்றிணைவதற்கும், குடும்ப ஒற்றுமையைப் பேணுவதற்கும், கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்புகளைப் பெறுவதற்கும் மொழிக் கல்வி முக்கியமானது.
• JALP திட்டம் போன்ற பரந்த முயற்சிகள் ஆப்கன் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கின்றன; எனினும், கட்டுப்பாடான அகதிக் கொள்கைகள் மற்றும் குறைந்த நிறுவன ஆதரவு காரணமாகச் சவால்கள் நீடிக்கின்றன.
• பாராலிம்பிக் வீராங்கனை சகியா குதாதாதி, குத்துச்சண்டை வீரர் மஹ்தி மிர்சாத் ஆகியோரின் மீண்டெழும் திறன் கதைகள், ஜப்பானில் உள்ள ஆப்கன் சமூகத்தின் இலட்சியங்களையும் சாதனைகளையும் பிரதிபலிக்கின்றன.