கொரியப் பல்கலைக்கழகங்களுக்குப் புதிய மைல்கல்
உலகக் கல்வியில் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட ஒரு இலக்கைத் தென் கொரியா எட்டியுள்ளது. 2025 ஏப்ரல் நிலவரப்படி, கொரியப் பல்கலைக்கழகங்களில் 253,400 சர்வதேச மாணவர்கள் சேர்ந்துள்ளதாகக் கல்வி அமைச்சகத் தரவுகள் தெரிவிக்கின்றன. இது ஓராண்டுக்கு முந்தைய காலத்தைவிட 21.3 சதவீதம் அதிகம். இந்த அதிகரிப்பு, 2027ஆம் ஆண்டுக்குள் 300,000 மாணவர்களை ஈர்த்து, வெளிநாட்டில் கல்வி பயில்வதற்கான உலகின் முதல் 10 இலக்குகளில் ஒன்றாகத் திகழ்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட அரசின் ‘ஸ்டடி கொரியா 300K’ திட்டத்தைத் தெளிவான பாதையில் செலுத்துகிறது. பட்டப்படிப்புகளே இந்த வளர்ச்சிக்குத் தூண்டுகோலாக உள்ளன. மொத்தத்தில், 179,000 மாணவர்கள் முழுநேரப் பட்டப்படிப்புகளைப் பயின்று வருகின்றனர்; இது 70.7 சதவீதமாகும். இந்த எண்ணிக்கை ஒரே ஆண்டில் 22.6 சதவீதம் அதிகரித்துள்ளது.
உள்ளடக்கம்
- கொரியப் பல்கலைக்கழகங்களுக்குப் புதிய மைல்கல்
- மாணவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள், என்ன படிக்கிறார்கள்
- இப்போது வளர்ச்சி ஏன் வேகமெடுக்கிறது
- சியோலுக்கு அப்பால்: பிராந்திய மாணவர் சேர்க்கை முயற்சி
- மொழி, விசாக்கள் மற்றும் மாணவர் அனுபவம்
- கொரிய மொழித் திறனும் கல்விக்கான தயார்நிலையும்
- படிக்கும்போதே வேலை மற்றும் பயிற்சிப் பணிகள்
- பட்டப்படிப்புக்குப் பிந்தைய சவால்கள்
- உலகளவில் கொரியாவின் நிலை
- நிதி மற்றும் தரவுக் கட்டுப்பாடுகளை எதிர்கொள்ளும் பல்கலைக்கழகங்கள்
- மாணவர்களை நீண்டகாலத் திறமையாளர்களாக வளாகங்கள் மாற்றுமா?
- தெரிந்துகொள்ள வேண்டியவை
வளாகங்கள் தங்கள் சர்வதேசச் செயல்பாடுகளை விரிவுபடுத்தும் நிலையில், மாணவர்களின் ஆர்வங்களும் மாறி வருகின்றன. மனிதவியல் மற்றும் சமூக அறிவியல் பிரிவுகள் இன்னும் அதிக மாணவர்களை ஈர்த்தாலும், அவற்றின் பங்கு 63.9 சதவீதமாகக் குறைந்துள்ளது. அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதத் துறைகள் (STEM) வளர்ந்து வருகின்றன; மாணவர் சேர்க்கையில் அவற்றின் பங்கு 23.9 சதவீதமாக உள்ளது. இது கடந்த ஆண்டைவிட 2.5 சதவீதப் புள்ளிகள் அதிகம். மாணவர்களின் விருப்பங்களையும், கொரியாவின் மேம்பட்ட தொழில்துறைகளுடன் படிப்புத் தேர்வுகளை இணைக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ள புதிய கல்வி உதவித்தொகைகள் மற்றும் திட்டங்களின் கட்டமைப்பையும் இந்த மாற்றங்கள் பிரதிபலிக்கின்றன.
மாணவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள், என்ன படிக்கிறார்கள்
பல்வேறு நாடுகளிலிருந்து மாணவர்கள் வருகிறார்கள்; இருப்பினும், சில நாடுகள் முன்னிலையில் உள்ளன. மொத்த மாணவர்களில் 30.2 சதவீதத்துடன் சீனா முதலிடத்தில் உள்ளது. அதை நெருக்கமாகப் பின்தொடர்ந்து வியட்நாம் 29.7 சதவீதத்துடன் உள்ளது. அடுத்தபடியாக உஸ்பெகிஸ்தானிலிருந்து 6.2 சதவீதமும், மங்கோலியாவிலிருந்து 6 சதவீதமும் மாணவர்கள் வந்துள்ளனர். சீனாவுக்கும் வியட்நாமுக்கும் இடையிலான இடைவெளி குறைந்து வருவது, மாணவர் சமூகத்தின் பன்முகத்தன்மை அதிகரிப்பதைக் காட்டுகிறது. மத்திய ஆசியா மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசியாவிலிருந்தும் நீடித்த ஆர்வம் காணப்படுகிறது. அங்கு கல்விக் கண்காட்சிகள், படிப்புக்கான வழிகாட்டுத் திட்டங்கள் மற்றும் முன்னாள் மாணவர் வலைப்பின்னல்கள் தொடர்ந்து விரிவடைந்துள்ளன.
கணினி அறிவியல், இயந்திரப் பொறியியல், பொருட்கள் அறிவியல், எரிசக்தி அமைப்புகள் மற்றும் தரவு சார்ந்த துறைகள் அதிகக் கவனத்தை ஈர்ப்பதால், மாணவர்களின் கல்வித் தேர்வுகள் அறிவியல் மற்றும் பொறியியலை நோக்கி நகர்கின்றன. STEM துறைகளில் முதுநிலை மாணவர்களுக்கான அரசின் கல்வி உதவித்தொகைகளும், தொழில்துறையுடன் இணைந்த பயிற்சிப் பணிகளும், குறைக்கடத்திகள், மின்கலங்கள், செயற்கை நுண்ணறிவு மற்றும் திறன்மிகு போக்குவரத்துத் துறைகளுக்குத் திறமையாளர்களை உருவாக்கும் உயர்கல்வியைத் தொடர அதிக மாணவர்களை ஊக்குவிக்கின்றன. அதேவேளை, வணிகம், பொருளியல், கொரிய மொழி மற்றும் சர்வதேச ஆய்வுகள் சார்ந்த பெரிய அளவிலான திட்டங்களில் தொடர்ந்து பல இளங்கலை மாணவர்கள் சேர்கின்றனர். இது கலாசார மையமாகவும் ஏற்றுமதியைச் சார்ந்த பொருளாதாரமாகவும் கொரியா வகிக்கும் பங்கைப் பிரதிபலிக்கிறது.
இப்போது வளர்ச்சி ஏன் வேகமெடுக்கிறது
கொள்கைகளில் நிலைத்தன்மை முக்கிய உந்துசக்தியாக இருந்து வருகிறது. அரசால் முன்னெடுக்கப்படும் RISE திட்டம், மாணவர் சேர்க்கைத் திட்டங்கள், கல்வி உதவித்தொகைகள் மற்றும் மாணவர் சேவைகள் தொடர்பாக உள்ளாட்சி அரசுகள், பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள் ஆகியவை இணைந்து செயல்பட ஊக்குவித்துள்ளது. அனைவருக்கும் ஒரே அணுகுமுறையைப் பின்பற்றுவதற்குப் பதிலாக, உள்ளூர் தொழில்துறையின் பலங்கள் மற்றும் தொழிலாளர் தேவைகளுடன் பொருந்தும் பிராந்திய உத்திகளை இந்தத் திட்டம் ஊக்குவிக்கிறது. இதனால் தலைநகர் பகுதிக்கு வெளியே படிக்க விரும்பும், பாடப்பயிற்சிக்கும் உண்மையான வேலைவாய்ப்புகளுக்கும் நெருங்கிய தொடர்பை எதிர்பார்க்கும் மாணவர்களுக்கான வாய்ப்புகள் விரிவடைந்துள்ளன.
வெளிநாடுகளில் மாணவர் சேர்க்கைக்கான நடவடிக்கைகளும் தீவிரமடைந்துள்ளன. கொரியக் கல்வி மையங்கள் தற்போது 22 நாடுகளில் இயங்கி வருகின்றன. வியட்நாம், உஸ்பெகிஸ்தான் மற்றும் கஜகஸ்தான் உள்ளிட்ட ஒன்பது முன்னுரிமைச் சந்தைகளில் அவை கவனம் செலுத்தியுள்ளன. இந்த மையங்கள் கல்விக் கண்காட்சிகளை நடத்துகின்றன, பல்கலைக்கழகக் கூட்டாண்மைகளை உருவாக்குகின்றன, நேரடியாக ஆலோசனைகளையும் வழங்குகின்றன. இதன் மூலம், படிப்புகள், மொழித் தரநிலைகள் மற்றும் வேலைவாய்ப்புக்குப் பிந்தைய பலன்கள் குறித்து தெளிவான வழிகாட்டுதலை விரும்பும் திறமையான விண்ணப்பதாரர்களை நேரடியாகச் சென்றடைய முடிகிறது.
மாணவர் சேர்க்கையுடன் இணைந்து மொழி ஆதரவும் விரிவடைந்துள்ளது. நாடு முழுவதும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கொரிய மொழி மையங்களை அரசு அமைத்துள்ளதுடன், வளாகங்களுக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் ஆயத்த வகுப்புகளுக்கான அணுகலையும் அதிகரித்துள்ளது. அடுத்த ஆண்டு தொடங்கி, புதிதாகச் சேரும் சர்வதேச மாணவர்களில் அதிகாரப்பூர்வ மொழித் திறன் தரநிலைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டியவர்களின் விகிதத்தைப் பல்கலைக்கழகங்கள் 30 சதவீதத்திலிருந்து 40 சதவீதமாக உயர்த்தும். கல்வி வாய்ப்புகளை வழங்குவதையும் படிப்புக்கான தயார்நிலையையும் சமநிலைப்படுத்தி, படிப்பைப் பாதியில் கைவிடுவோரைக் குறைத்து, உள்நாட்டு மற்றும் சர்வதேச மாணவர்கள் இருவருக்குமான வகுப்பறைக் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்துவதே இதன் நோக்கம்.
உலகளாவிய தேவையின் மாற்றங்களும் மற்றொரு காரணியாக உள்ளன. 2025ஆம் ஆண்டில் ஆசியக் கல்வி இலக்குகள் மீதான ஆர்வம் அதிகரித்துள்ளதாகத் திரட்டப்பட்ட மாணவர் தேடல் தரவுகள் காட்டுகின்றன. ஹாங்காங், சிங்கப்பூர், தைவான் மற்றும் தென் கொரியா ஆகியவை வருங்கால மாணவர்களின் கவனத்தை அதிகம் ஈர்க்கின்றன. கல்வி இலக்குகள் மீதான ஆர்வத்தைக் காட்டும் பல முதல் 10 தரவரிசைப் பட்டியல்களில் தென் கொரியா முதன்முறையாக இடம்பெற்றுள்ளது. பாரம்பரியமான சில கல்வி இலக்குகளில் ஏற்பட்ட தாமதங்களும் கொள்கை மாற்றங்களும், தரமான படிப்புகளைத் தங்கள் வீட்டுக்கு அருகிலேயே தேட மாணவர்களைத் தூண்டியுள்ளன. நவீனப் பல்கலைக்கழகங்கள், தொழில்துறைத் தொடர்புகள் மற்றும் துடிப்பான கலாசாரம் ஆகியவற்றின் கலவையாக உள்ள கொரியாவை அவர்கள் புதிதாகப் பரிசீலித்து வருகின்றனர்.
உள்நாட்டின் மக்கள்தொகை நிலவரமும் முக்கியமானது. பள்ளி வயதுடையோரின் எண்ணிக்கை 2020ஆம் ஆண்டில் 7.89 மில்லியனாக இருந்தது; தற்போது சுமார் 6.98 மில்லியனாகக் குறைந்துள்ளதாகவும், 2040ஆம் ஆண்டில் 4.66 மில்லியனாகச் சரியும் என எதிர்பார்க்கப்படுவதாகவும் கொரியப் புள்ளிவிவரத் துறை தெரிவிக்கிறது. உள்நாட்டு மாணவர்களின் எண்ணிக்கை குறைந்து வரும் நிலையில், சர்வதேச மாணவர் சேர்க்கை வகுப்பறைகளை நிரப்பவும், கல்வித் திட்டங்களைத் தொடரவும், ஆராய்ச்சித் திறனைப் பராமரிக்கவும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு உதவுகிறது.
சியோலுக்கு அப்பால்: பிராந்திய மாணவர் சேர்க்கை முயற்சி
தலைநகரை மட்டுமே மையமாகக் கொண்ட நிலைமை இப்போது மாறியுள்ளது. சியோல் பெருநகரப் பகுதிக்கு வெளியே படிக்கும் சர்வதேச மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 116,043 ஆக உயர்ந்துள்ளது. இது ஓராண்டில் 26.1 சதவீத அதிகரிப்பு; தற்போது தேசிய மொத்தத்தில் 45.8 சதவீதமாக உள்ளது. மாணவர் சேர்க்கையைப் பிராந்திய வளர்ச்சித் திட்டங்களின் ஓர் அங்கமாக்கிய மாகாணங்களில் இந்த வளர்ச்சி குறிப்பாகப் பெரியதாக உள்ளது. வடக்கு சுங்சியோங் மாகாணத்தில் சர்வதேச மாணவர்களின் எண்ணிக்கை கிட்டத்தட்ட இருமடங்காகி 10,537ஐ எட்டியுள்ளது. வடக்கு கியோங்சாங் மாகாணத்தில் இந்த எண்ணிக்கை 41.7 சதவீதம் அதிகரித்து 16,109ஆகியுள்ளது. இந்த மாற்றங்கள் சர்வதேசமயமாக்கலின் பலன்களைத் தலைநகருக்கு அப்பாலும் பரவச் செய்து, சமூக வளர்ச்சியின் உந்துசக்திகளாக உள்ளூர் பல்கலைக்கழகங்களை வலுப்படுத்துகின்றன.
கொள்கைச் சோதனைத் திட்டங்களும் இந்தப் பிராந்திய விரிவாக்கத்துக்கு வலுசேர்க்கின்றன. புதிய முன்னோடிப் பிராந்திய விசா கட்டமைப்பு, உள்ளூர் தொழில்துறைத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப D2 மாணவர் விசா நிபந்தனைகளை நகரங்கள் மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது. முக்கியத் துறைமுகம் மற்றும் உற்பத்தி மையமான பூசானில், குறைக்கடத்தி மற்றும் மின்சார வாகன மின்கலப் படிப்புகளில் சேரும் மாணவர்கள் ஒரு பருவகாலப் பயிற்சிப் பணிகளில் ஈடுபட தற்போது அனுமதி வழங்கப்படுகிறது. செயற்கை நுண்ணறிவு மற்றும் எதிர்காலப் போக்குவரத்தில் முதலீடு செய்து வரும் குவாங்ஜு நகரம், அத்துறைகளில் படிக்கும் மாணவர்களுக்கான சில நிதித் தேவைகளைத் தளர்த்தியுள்ளது. பாடப்பயிற்சியைப் பணியிடக் கற்றலுடன் இணைத்து, மாணவர்கள் படிப்பின்போதே நடைமுறை அனுபவம் பெற உதவுவதே இதன் நோக்கம்.
வேலைவாய்ப்புத் தொடர்புகளும் வளர்ந்து வருகின்றன. STEM முதுநிலை மாணவர்களுக்கான கல்வி உதவித்தொகைகளை அரசு விரிவுபடுத்துவதுடன், K Work வேலைவாய்ப்புத் தளத்தின் மூலம் சர்வதேச மாணவர்களையும் பிராந்திய நிறுவனங்களையும் இணைக்கும் வேலைவாய்ப்புக் கண்காட்சிகளையும் நடத்துகிறது. இதனால் பல்கலைக்கழகச் சேர்க்கை, திறன் வளர்ப்பு மற்றும் உள்ளூர் வேலைவாய்ப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையே நெருக்கமான தொடர்பு உருவாகிறது. இதன் மூலம் பட்டப்படிப்பை முடித்த பிறகு கொரியாவில் தங்கிப் பணியாற்றுவது குறித்து மேலும் பல பட்டதாரிகள் பரிசீலிக்கலாம்.
மொழி, விசாக்கள் மற்றும் மாணவர் அனுபவம்
மாணவர்கள் வருகை முதல் பட்டப்படிப்பு நிறைவு வரை ஆதரவு கிடைப்பதாக உணர்ந்தால்தான் கொள்கை மாற்றங்கள் வெற்றிபெறும். கல்வியில் கவனம் செலுத்தவும், வேலைவாய்ப்புக்கான நம்பகமான பாதையைத் திட்டமிடவும் மாணவர்களுக்கு உதவும் வகையில் மொழிப் பயிற்சி, பயிற்சிப் பணிகள் மற்றும் விசா வழிகாட்டுதலைப் பல்கலைக்கழகங்களும் அமைச்சகங்களும் மேம்படுத்தத் தொடங்கியுள்ளன. வெவ்வேறு நகரங்கள் மற்றும் படிப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு இந்த அம்சங்கள் எவ்வளவு சீராக இணைந்து செயல்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்தே அடுத்தகட்ட வளர்ச்சி அமையும்.
கொரிய மொழித் திறனும் கல்விக்கான தயார்நிலையும்
பட்டப்படிப்புகளுக்கு முன்பும் அவை நடைபெறும் காலத்திலும், தரநிலைப்படுத்தப்பட்ட கொரிய மொழிப் பயிற்சியை மாணவர்கள் இப்போது அதிகமாகப் பெறலாம். இதில் நிலை மதிப்பீட்டுத் தேர்வுகள், பாலப் பாடநெறிகள் மற்றும் நாடு முழுவதும் உள்ள அங்கீகரிக்கப்பட்ட மையங்கள் அடங்கும். சேர்க்கையின்போது மொழித் தரநிலைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சர்வதேச மாணவர்களின் பங்கை 30 சதவீதத்திலிருந்து 40 சதவீதமாக உயர்த்துவது, முக்கியப் பாடங்களில் மாணவர்கள் சிரமப்படுவதற்கான அபாயத்தைக் குறைக்கும் நோக்கத்தைக் கொண்டது. சில துறைகளில், குறிப்பாக முதுநிலைப் படிப்புகளில், ஆங்கில வழிக் கற்பித்தலுக்கான ஆதரவையும் பல்கலைக்கழகங்கள் இதனுடன் சமநிலைப்படுத்தி வருகின்றன. ஆய்வகங்கள், குழுத் திட்டங்கள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையைச் சமாளிக்க உரையாடல் நிலையில் கொரிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுமாறும் மாணவர்களை வலியுறுத்துகின்றன.
படிக்கும்போதே வேலை மற்றும் பயிற்சிப் பணிகள்
பட்டப்படிப்பை நோக்கமாகக் கொண்ட மாணவர்கள் படிக்கும் காலம் முழுவதும் கொரியாவில் வசிக்க D2 விசா அனுமதிக்கிறது. பிராந்திய முன்னோடித் திட்டத்தின்கீழ், உள்ளூர் தொழில்துறைகளுடன் நேரடியாகத் தொடர்புடைய கட்டமைக்கப்பட்ட பணிசார் கற்றலை நகரங்கள் விரிவுபடுத்தலாம். பூசானின் ஒரு பருவகாலப் பயிற்சிப் பணிகளும், குறிப்பிட்ட படிப்புகளுக்கான குவாங்ஜுவின் தளர்வான நிதி நிபந்தனைகளும், மாணவர்களைப் பணியமர்த்துவோருடன் இணைத்து, தொடக்கநிலை பணி அனுபவத்துக்கான தடைகளைக் குறைக்கப் பிராந்திய நிர்வாகங்கள் எவ்வாறு செயல்படலாம் என்பதைக் காட்டுகின்றன. இந்த முன்னோடித் திட்டங்கள் ஆரம்ப நிலையில் இருந்தாலும், பட்டப்படிப்புத் திட்டங்களில் பயிற்சிப் பணிகளையும் வழிகாட்டுதலுடன் கூடிய திட்டங்களையும் இணைக்கும் கொள்கை மாற்றத்தைக் காட்டுகின்றன.
பட்டப்படிப்புக்குப் பிந்தைய சவால்கள்
பட்டம் பெற்ற பிறகு கொரியாவில் முதல் வேலையைப் பெறுவதற்கான மாற்றம் இன்னும் சவாலாகவே உள்ளது. தொழில்நுட்பப் பணிகளுக்குக்கூட வலுவான கொரிய மொழித் திறனைப் பணியமர்த்துவோர் பெரும்பாலும் எதிர்பார்க்கிறார்கள். இதனால் திறமையான விண்ணப்பதாரர்களுக்குக்கூட வாய்ப்புகள் குறையலாம். படிப்புக்குப் பிந்தைய விசா வகைகள் மற்றும் வேலைக்கான தகுதி குறித்து குழப்பம் இருப்பதாகவும் பல சர்வதேசப் பட்டதாரிகள் தெரிவிக்கின்றனர். கொரிய சிறு மற்றும் நடுத்தர நிறுவனங்கள் கூட்டமைப்பு நடத்திய ஆய்வில், சர்வதேச மாணவர்களில் சுமார் மூன்றில் இரண்டு பங்கினர், பட்டம் பெற்ற பிறகு வேலை பெறுவதற்கு E7 வேலை விசா பெரும் தடையாக இருப்பதாகக் கருதியது தெரியவந்தது. மொழி ஆதரவு, பணியமர்த்தும் நடைமுறைகள் மற்றும் விசா விதிகள் ஆகியவற்றைச் சிறப்பாக ஒருங்கிணைப்பது, மேலும் பல பட்டதாரிகளைப் பொருளாதாரத்துக்கான நீண்டகாலப் பங்களிப்பாளர்களாக மாற்றப் பெரிதும் உதவும்.
உலகளவில் கொரியாவின் நிலை
மொத்த எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தவரை, மிகப்பெரிய கல்வி இலக்குகளுக்கு இணையாகத் தென் கொரியா இன்னும் வரவில்லை. 2024ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்காவில் சுமார் 1.1 மில்லியன் சர்வதேச மாணவர்கள் கல்வி பயின்றனர். கனடாவில் ஏறத்தாழ 840,000 பேர் இருந்தனர். கொரியாவைப் பொறுத்தவரை, அண்மைக்கால வளர்ச்சியின் வேகமும், கல்வித் திட்டங்களுக்கும் மேம்பட்ட தொழில்துறைகளுக்கும் இடையே இறுகிவரும் தொடர்பும்தான் குறிப்பிடத்தக்கவை. கல்வித் திட்டங்களின் தரம், சொந்த நாட்டுக்கு அருகாமை மற்றும் கணிக்கக்கூடிய விசா நடைமுறைகள் ஆகியவற்றால், அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் ஆசிய நாடுகளைக் கல்வி இலக்குகளாகப் பரிசீலிப்பதாகத் தேடல் போக்குகளும் காட்டுகின்றன.
பொருளியல் ஒத்துழைப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான அமைப்பின் (OECD) தரவுகள் மற்றொரு கோணத்தை வழங்குகின்றன. இளம் வயதினரிடையே மூன்றாம் நிலைக் கல்வியை முடித்தவர்களின் விகிதம் OECD நாடுகளிலேயே கொரியாவில் அதிகமாக உள்ளது. இருப்பினும், மூன்றாம் நிலைக் கல்வியில் ஒவ்வொரு மாணவருக்குமான பொதுச் செலவு OECD சராசரியைவிடக் குறைவு. தனியார் நிதியையும் சேர்த்தாலும், மொத்தச் செலவு பிற நாடுகளைவிடக் குறைவாகவே உள்ளது. இந்த நிதி அமைப்பு, வருவாய் ஆதாரங்களைப் பன்முகப்படுத்தவும் தங்கள் கல்வியின் மதிப்பைத் தெளிவுபடுத்தவும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அழுத்தம் தருகிறது. இளம் வயதினரிடையே முதுநிலை மற்றும் முனைவர் பட்டம் பெற்றவர்களின் விகிதம் ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக இருப்பதையும் இது சுட்டிக்காட்டுகிறது. பல சர்வதேச மாணவர்கள் முதுநிலைப் படிப்புகளைத் தொடர்வதால், ஆராய்ச்சி ஆய்வகங்கள் மற்றும் உயர் திறன் தேவைப்படும் வேலைகளுக்கு ஆள்களை உருவாக்கும் மேம்பட்ட படிப்புகளை விரிவுபடுத்த கொரியாவுக்கு தெளிவான வாய்ப்பு உள்ளது.
நிதி மற்றும் தரவுக் கட்டுப்பாடுகளை எதிர்கொள்ளும் பல்கலைக்கழகங்கள்
சர்வதேச மாணவர்களின் வருகையைப் பல்கலைக்கழகத் தலைவர்கள் வரவேற்றாலும், வளங்கள் போதாமல் போவதாகப் பலர் எச்சரிக்கின்றனர். பல ஆண்டுகளாகக் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட வரவு செலவுத் திட்டங்கள், வெளிநாடுகளிலிருந்து சிறந்த பேராசிரியர்களை நியமிப்பதையும், உலகளவில் போட்டியிடக்கூடிய ஆய்வகங்களை உருவாக்கும் அறிஞர்களுக்கு உரிய வெகுமதி அளிப்பதையும் கடினமாக்கியுள்ளன. அதிக ஊதியம் வழங்கும் கல்வி அமைப்புகளுக்கு சில நிறுவனங்கள் கல்வியாளர்களை இழந்து வருகின்றன. பத்தாண்டுகளுக்கும் மேலாக உள்நாட்டு கல்விக் கட்டண முடக்கம் கொள்கையை வடிவமைத்தது. வழக்கமான சேர்க்கை ஒதுக்கீட்டில் உள்நாட்டு மாணவர்களுக்கான கட்டணத்தை உயர்த்தத் தொடங்கியிருப்பது பல பள்ளிகளில் சமீபத்தில்தான். 2025ஆம் ஆண்டில் நான்காண்டுப் பல்கலைக்கழகங்களில் 70 சதவீதத்துக்கும் மேற்பட்டவை உள்நாட்டு மாணவர்களுக்கான கட்டணத்தை உயர்த்தியுள்ளதாகவும், சராசரிக் கட்டணம் சுமார் 7.1 மில்லியன் வோன் எனவும் தரவுகள் காட்டுகின்றன. சர்வதேச மாணவர்களுக்கான கட்டணக் கொள்கைகள் வளாகம் மற்றும் படிப்பைப் பொறுத்து மாறுபடுகின்றன. இருப்பினும், நிதிச் சூழல் அனைவருக்குமான ஆதரவுச் சேவைகளையும் பாதிக்கிறது.
மற்றொரு குறைபாடு அடிப்படைத் தகவல்களின் பற்றாக்குறை. சர்வதேச மாணவர்களின் பின்னணி, கல்வி முன்னேற்றம், ஆதரவுத் தேவைகள் மற்றும் பட்டப்படிப்புக்குப் பிந்தைய விளைவுகளைக் கண்காணிக்கக்கூடிய ஒருங்கிணைந்த தேசியத் தரவுத் தொகுப்பு கொரியாவில் இல்லை. இத்தகைய அளவுகோல்கள் இல்லாமல், கொள்கை வகுப்பாளர்களும் பல்கலைக்கழகங்களும் சேவைகளைத் தேவைக்கேற்ப வடிவமைப்பது கடினம். மாணவர் ஆதரவு மற்றும் பட்டதாரிகளின் விளைவுகளை ஆராயும் தரவரிசைகள் உள்ளிட்ட சர்வதேசமயமாக்கலை மதிப்பிடுவதற்கான புதிய முயற்சிகள், வளாகச் சூழல் குறித்து விண்ணப்பதாரர்களுக்கு தெளிவான தகவல்களை வழங்கவும், முதலீடுகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு உதவவும் நோக்கம்கொண்டுள்ளன.
நிதியுதவி தொடர்பான பொதுக் கருத்துகளில், சியோல் தேசியப் பல்கலைக்கழகத் தலைவர் ரியு ஹொங் லிம், போட்டித்திறனுக்கு நிலையான வரவு செலவுத் திட்டங்கள் அவசியம் என வாதிட்டுள்ளார். உயர்கல்விக்கான ஆதரவைத் தேசிய வளர்ச்சிக்கான உந்துசக்தியாக அவர் குறிப்பிட்டார்.
உயர்கல்விக்கான வரவு செலவுத் திட்டங்களைத் தொண்டு உதவியாக அல்ல, முதலீடாகக் கருத வேண்டும். இந்த நிதி தேசியப் பொருளாதாரத்துக்குப் பங்களித்து, உலகளாவிய போட்டித்திறனை வலுப்படுத்துகிறது.
மாணவர்களை நீண்டகாலத் திறமையாளர்களாக வளாகங்கள் மாற்றுமா?
மேலும் பல பட்டதாரிகள் கொரியாவில் தங்கி வேலை செய்தால் குறிப்பிடத்தக்க பலன் கிடைக்கும் என வணிகக் குழுக்களும் பொருளாதார நிபுணர்களும் கருதுகின்றனர். கொரிய வர்த்தக மற்றும் தொழில்துறைச் சபையும், கொரியா பல்கலைக்கழகப் பொருளியல் நிபுணர் கிம் டுக் பா தலைமையிலான ஆய்வுக் குழுவும் அண்மையில் நடத்திய ஆய்வின்படி, மேலும் ஒரு மில்லியன் திறமையான வெளிநாட்டுப் பட்டதாரிகளை ஈர்ப்பது மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியை (GDP) சுமார் 6 சதவீதம் அல்லது ஏறத்தாழ 145 டிரில்லியன் வோன் உயர்த்தக்கூடும். செயலில் உள்ள பணியாளர் குழுவில் பதிவுசெய்யப்பட்ட வெளிநாட்டுப் பல்கலைக்கழகப் பட்டதாரிகளின் பங்கு ஒரு சதவீதப் புள்ளி உயர்ந்தால்கூட, தனிநபர் பிராந்திய வருமானத்தில் அளவிடக்கூடிய அதிகரிப்புடன் அது தொடர்புடையது என ஆய்வு கண்டறிந்தது. இந்த வாய்ப்பு இன்னும் பெருமளவில் பயன்படுத்தப்படாமல் உள்ளது. 2023ஆம் ஆண்டில், E1 அல்லது E7 போன்ற தொழில்முறை வேலை விசாக்களைப் பெற்றிருந்தவர்கள் சுமார் 68,600 பேர் மட்டுமே.
திறமையான வெளிநாட்டவர்களின் மதிப்பு அவர்களின் எண்ணிக்கையைத் தாண்டியது எனப் பேராசிரியர் கிம் வாதிட்டுள்ளார். நுகர்வு, உற்பத்தித்திறன் மற்றும் பல்வேறு துறைகளின் போட்டித்திறனில் அவர்கள் வகிக்கும் பங்கை அவர் சுட்டிக்காட்டுகிறார்.
வெளிநாட்டுத் தொழிலாளர்கள் நுகர்வைத் தூண்டி, உற்பத்தித்திறனை மேம்படுத்தி, தொழில்துறையின் போட்டித்திறனை வலுப்படுத்துகின்றனர். பொருளாதாரத்தை நவீனமயமாக்கவும் புதிய வளர்ச்சி உந்துசக்திகளுக்கு ஆதரவளிக்கவும் அவர்கள் உதவுகின்றனர்.
குடியேறி வாழ்வதற்கு உகந்த நகரங்களை விசாச் சலுகைகள், வரிச் சலுகைகள், தரமான கல்வி மற்றும் சுகாதாரத்துடன் உருவாக்குவது; உள்ளூர் பொருளாதாரத்துடன் விரைவாக ஒருங்கிணைவதற்கு உதவும் நெகிழ்வான ஒழுங்குமுறை மண்டலங்களை உருவாக்குவது; குறைக்கடத்திகள் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவுத் துறைகளில் புதிய உற்பத்தி முதலீடுகளைத் திறமையாளர் சேர்க்கையுடன் நேரடியாக இணைப்பது எனத் தொழில்துறைத் தலைவர்கள் இப்போது நடைமுறை நடவடிக்கைகளை முன்மொழிகின்றனர். கொரியாவுடன் வலுவான கலாசாரத் தொடர்புகள் உள்ள வியட்நாம், இந்தோனேசியா போன்ற நாடுகளில் வெளிநாட்டுத் திறமையாளர்களைத் தயார்படுத்தும் வழித்தடங்களை உருவாக்குவதற்கும் ஆதரவு பெருகி வருகிறது. கொரியாவின் ஆராய்ச்சிச் சூழலில் இந்தியாவின் பங்களிப்பும் அதிகரித்து வருகிறது; அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆய்வகங்களில் இரண்டாயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட இந்திய ஆராய்ச்சியாளர்கள் பணியாற்றுகின்றனர்.
கொரிய வர்த்தக மற்றும் தொழில்துறைச் சபையின் தொழில்துறைப் புத்தாக்கப் பிரிவுத் தலைவர் லீ ஜோங் மியோங், இந்த வாய்ப்பை எளிமையாகச் சுருக்கிக் கூறினார்.
வெளிநாட்டுத் தொழில்நிபுணர்கள் விரைவாகக் குடியேறி வளர்ச்சிக்குப் பங்களிக்க உதவும், சர்வதேச அளவில் போட்டியிடக்கூடிய நகரங்களை உருவாக்க வேண்டிய நேரம் இது.
தெரிந்துகொள்ள வேண்டியவை
- 2025 ஏப்ரல் நிலவரப்படி சர்வதேச மாணவர் சேர்க்கை 253,400ஐ எட்டியது; இது ஓராண்டுக்கு முந்தையதைவிட 21.3 சதவீதம் அதிகம்.
- பட்டப்படிப்புகளைத் தொடரும் மாணவர்கள் 179,000 பேர்; மொத்தத்தில் இது 70.7 சதவீதம்.
- STEM துறைகளில் சேர்க்கை 23.9 சதவீதமாக உயர்ந்துள்ளது; மனிதவியல் மற்றும் சமூக அறிவியல் பிரிவுகளே இன்னும் மிகப்பெரிய பங்கைக் கொண்டுள்ளன.
- மாணவர்கள் அதிகம் வரும் நாடுகள் சீனா (30.2 சதவீதம்), வியட்நாம் (29.7 சதவீதம்); அடுத்ததாக உஸ்பெகிஸ்தான் (6.2 சதவீதம்), மங்கோலியா (6 சதவீதம்) உள்ளன.
- தலைநகர் பகுதிக்கு வெளியே உள்ள மாணவர்கள் தற்போது மொத்தத்தில் 45.8 சதவீதமாக உள்ளனர்; வடக்கு சுங்சியோங் மற்றும் வடக்கு கியோங்சாங் மாகாணங்களில் பெரும் வளர்ச்சி ஏற்பட்டுள்ளது.
- RISE திட்டம், 22 நாடுகளில் உள்ள கொரியக் கல்வி மையங்கள் மற்றும் புதிய கல்வி உதவித்தொகைகள் ஆகியவை மாணவர் சேர்க்கையையும் ஆதரவையும் வேகப்படுத்தியுள்ளன.
- அடுத்த ஆண்டு தொடங்கி, புதிய மாணவர்களில் அதிகாரப்பூர்வ மொழித் தரநிலைகளைப் பூர்த்தி செய்வோரின் பங்கைப் பல்கலைக்கழகங்கள் 30 சதவீதத்திலிருந்து 40 சதவீதமாக உயர்த்தும்.
- பிராந்திய முன்னோடித் திட்டம், D2 விசா நிபந்தனைகளை நகரங்கள் மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது; பூசானில் பயிற்சிப் பணிகளும் குவாங்ஜுவில் தளர்வான நிபந்தனைகளும் இதில் அடங்கும்.
- உலகளாவிய ஒப்பீடு: அமெரிக்காவில் சுமார் 1.1 மில்லியன் சர்வதேச மாணவர்களும், கனடாவில் சுமார் 840,000 மாணவர்களும் உள்ளனர்; ஆசியக் கல்வி இலக்குகள் மீதான தேடல் ஆர்வம் அதிகரிக்கிறது.
- நிதி மற்றும் தரவுப் பற்றாக்குறை இருப்பதாகப் பல்கலைக்கழகங்கள் தெரிவிக்கின்றன; மேலும் ஒரு மில்லியன் திறமையான வெளிநாட்டுப் பட்டதாரிகள் GDP-ஐ சுமார் 6 சதவீதம் உயர்த்தக்கூடும் என கொரிய வர்த்தக மற்றும் தொழில்துறைச் சபை ஆய்வு கூறுகிறது.
