பெற்றோர் எதிர்ப்புக்கு மத்தியில் ஆங்கில மழலையர் பள்ளிகளுக்குத் தடை விதிப்பது குறித்து தென் கொரியா பரிசீலனை

ஆரம்பகால ஆங்கிலக் கல்விக்கான அணுகுமுறையைச் சோதிக்கும் புதிய முன்மொழிவு

தேசிய சட்டமன்றத்தின் முன் உள்ள விரிவான மசோதா, சிறு குழந்தைகளுக்கான தனியார் பாடங்களுக்கு கடுமையான கட்டுப்பாடுகளை விதிப்பதுடன், வேகமாக வளர்ந்துவரும், ஆனால் சர்ச்சைக்குரிய தனியார் கல்விச் சந்தையின் ஒரு பிரிவான தென் கொரியாவின் ஆங்கில வழி மழலையர் பள்ளிகளையும் மூட வழிவகுக்கலாம். சிறு குழந்தைகள் எப்படிக் கற்க வேண்டும், தனியார் கல்வியை அரசு எந்த அளவுக்குக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும், தடை மன அழுத்தத்தைக் குறைக்குமா அல்லது சமத்துவமின்மையை மேலும் ஆழப்படுத்துமா என்பது குறித்து நாடு முழுவதும் விவாதம் வெடித்துள்ளது.

பிரதிநிதி Kang Kyung sook மற்றும் மேலும் ஒன்பது சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் அறிமுகப்படுத்திய இந்த மசோதா, தனியார் கற்பித்தல் நிறுவனங்கள் மற்றும் துணைப் பாடங்களின் நிறுவல் மற்றும் செயல்பாடு தொடர்பான சட்டத்தைத் திருத்தும். 36 மாதங்களுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு சேர்க்கை அல்லது உலகமயமாக்கலை இலக்காகக் கொண்ட கல்விப் பாடங்களுக்குத் தடை விதிப்பதுடன், 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான கற்பித்தலை நாளொன்றுக்கு அதிகபட்சம் 40 நிமிடங்களாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது. இந்த நடவடிக்கை தனியார் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் வீட்டுப் பாட ஆசிரியர்களுக்கும் பொருந்தும். விதிமீறினால் வகுப்புகளை இடைநிறுத்தவும், செயல்பாடுகளை மூடவும் அல்லது பதிவை ரத்து செய்யவும் உத்தரவிடப்படலாம்.

உலகளாவிய பொருளாதாரத்தில் மொழி கற்றல் தொடர்பாகக் குடும்பங்கள் எடுக்கும் முடிவுகளில் அரசு தலையிடுவதாகக் கூறி பெற்றோர் எதிர்ப்புத் தெரிவித்துள்ளனர். முன் அறிவிப்பு காலத்தில் பத்தாயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட பொதுக் கருத்துகள் கிடைத்தன; அவற்றில் மிகச் சிறிய பகுதியே மசோதாவை ஆதரித்தன. இதில் அதிகமானவை பணயம் வைக்கப்பட்டுள்ளன. சமீபத்திய கணக்கெடுப்புக் காலத்தில் 7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் 47.6 சதவீதத்தினர் ஏதோவொரு வகையான தனியார் கல்வியைப் பெற்றதாகக் கல்வி அமைச்சகம் தெரிவிக்கிறது; வயது அதிகரிக்கும்போது இந்த விகிதம் வேகமாக உயர்கிறது. இந்த ஆண்டின் மொத்த தனியார் கல்விச் செலவு 32.5 டிரில்லியன் வோன் என மற்றொரு அரசு புள்ளிவிவரம் கூறுகிறது. இது குடும்பங்களுக்குச் சுமையாக இருப்பதாகச் சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் கூறுகின்றனர்.

ஆங்கில மழலையர் பள்ளிகள், ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவக் கல்விச் சட்டத்தின் கீழ் வரும் மழலையர் பள்ளிகளாக அல்லாமல், தனியார் கற்பித்தல் நிறுவனங்களாகச் செயல்படுகின்றன. அவை வழக்கமாக நாள் முழுவதும் ஆங்கிலத்தில் நிகழ்ச்சிகளை வழங்குவதோடு, சாதாரண பாலர் பள்ளிகளைவிடப் பல மடங்கு அதிகக் கட்டணம் வசூலிக்கின்றன. இடங்களுக்கான கடும் போட்டி, சேர்க்கைத் தேர்வுகள், சிறு குழந்தைகளுக்கான பயிற்சி வகுப்புகள், அரசுப் பணித் தேர்வுகளுக்கான நீண்டகாலப் படிப்பு மரபைச் சுட்டிக்காட்டி, 4 வயதுக் குழந்தைகளுக்கான “கோசி” என்று பல பெற்றோர் வருத்தத்துடன் அழைக்கும் நடைமுறை ஆகியவை குறித்த செய்திகளுக்குக் காரணமாகியுள்ளது.

தனது குழந்தையைத் தனியார் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து ஆங்கில வழிக் கல்வித் திட்டத்துக்கு மாற்றிய சியோல் தாயான திருமதி Hwang, பல பெற்றோர் ஏற்கத் தயாராக இருக்கும் சமரசத்தை விவரித்தார்.

கட்டணம் கிட்டத்தட்ட ஐந்து மடங்கு அதிகமாக இருந்தாலும், ஆங்கில மழலையர் பள்ளிகளை நான் இன்னமும் பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆங்கில மழலையர் பள்ளி என்றால் என்ன?

தென் கொரியாவில், ஆங்கில மழலையர் பள்ளி என்ற சொல் பொதுவாகப் பகல்நேரக் குழந்தைப் பராமரிப்புடன் ஆங்கில மொழி மூழ்கல் கற்றலையும் இணைக்கும் தனியார் பயிற்சி நிலையங்களைக் குறிக்கிறது. குழந்தைகள் ஆங்கிலச் சூழல் நிறைந்த வகுப்பறைகளில் பல மணி நேரம் செலவிட்டு, பாடல்கள், புத்தகங்கள், திட்டமிட்ட செயல்பாடுகள் மூலம் கற்கின்றனர். இருமொழித் திறனை இளம் வயதிலேயே பெறவும், பள்ளியில் பின்னர் சிறப்பாகச் செயல்படவும் உதவும் ஆரம்பப் பாதையாக இத்திட்டங்கள் விளம்பரப்படுத்தப்படுகின்றன. வழக்கமான மழலையர் பள்ளி அல்லது குழந்தைப் பராமரிப்பு மையங்களைவிடக் கட்டணம் பெரும்பாலும் அதிகம். இது அந்தஸ்துக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும் பகுதிகளில் தேவையை உருவாக்குவதுடன், அனைவருக்கும் சமமான வாய்ப்பு கிடைக்க வேண்டும் என வலியுறுத்துவோரின் விமர்சனத்தையும் ஈர்க்கிறது.

சேர்க்கைத் தேர்வுகளும் ஆரம்பகாலப் பயிற்சிகளும்

இடங்களுக்கான போட்டி, பாலர் கல்வியைவிடத் தேர்வுக் கலாசாரத்தில் வழக்கமான சேர்க்கை நடைமுறைகளை உருவாக்கியுள்ளது. 5 முதல் 7 வயதுக் குழந்தைகளுக்கான திறன் நிலைத் தேர்வுகளையும், தேர்வுச் சல்லடையாகச் செயல்படும் நேர்காணல்களையும் பெற்றோர் விவரிக்கின்றனர். நாடு முழுவதும் இத்தகைய தேர்வுகளை நடத்திய 23 நிறுவனங்களை கல்வி அமைச்சகம் அடையாளம் கண்டு, அதற்குப் பதிலாக ஆலோசனைகள் அல்லது குலுக்கல் முறையைப் பயன்படுத்துமாறு கல்வி நிறுவனங்களைக் கேட்டுக்கொண்டது. அதிகாரப்பூர்வ எண்ணிக்கை உண்மையான அளவைக் குறைத்துக் காட்டுவதாக விமர்சகர்கள் கூறுகின்றனர்; முன்பதிவுத் தேர்வுகளைப் பயன்படுத்தும் பள்ளிகள் இதைவிடப் பல உள்ளதாகக் கண்டறிந்த ஆய்வுகளை அவர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். சேர்க்கை என்பது சிறு வயதிலேயே அளிக்கப்படும் பயிற்சிகளைச் சார்ந்துள்ளது என்ற எண்ணம், 4 வயதுக் குழந்தைகளுக்கான “கோசி” நிகழ்வைத் தூண்டுகிறது; அதில் பச்சிளம் குழந்தைகள்கூட சேர்க்கைக்காகப் பயிற்றுவிக்கப்படுகின்றனர்.

இந்த மசோதா என்ன மாற்றங்களைக் கொண்டுவரும்?

இந்தச் சட்ட முன்மொழிவு வயதின் அடிப்படையில் தெளிவான வரம்பை நிர்ணயிக்கிறது. 36 மாதங்களுக்குட்பட்ட பச்சிளம் மற்றும் சிறு குழந்தைகளுக்கு, சேர்க்கைக்குத் தயார்படுத்தும் அல்லது சர்வதேசமயமாக்கலை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்விப் பயிற்சி தடை செய்யப்படும். 3 முதல் 7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, அத்தகைய பாடங்கள் நாளொன்றுக்கு 40 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் கட்டுப்படுத்தப்படும். இலாப நோக்கமுள்ள பயிற்சி நிலையங்கள் முதல் தனியார் ஆசிரியர்கள் வரை எல்லா வகையான கற்பித்தலுக்கும் இந்தக் கட்டுப்பாடுகள் பொருந்தும். விதிமீறல்கள் கண்டறியப்பட்டால், பிராந்தியக் கல்வி கண்காணிப்பாளர்கள் வகுப்புகளை இடைநிறுத்தவும், நிறுவனங்களை மூடவும் அல்லது பதிவுகளை ரத்து செய்யவும் உத்தரவிட அதிகாரம் பெறுவார்கள்.

சிறு குழந்தைப் பருவத்திலேயே தொடங்கும் தீவிரத் தேர்வு முறைப் பயிற்சிகளுக்கான ஊக்கத்தைக் குறைக்க இந்தக் கட்டமைப்பு உதவும் என ஆதரவாளர்கள் வாதிடுகின்றனர். அதேவேளை, குழந்தைகளின் ஆரம்பக் கல்வியை விளையாட்டு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ற செயல்பாடுகளுக்கு மீண்டும் திருப்பவும், ஒழுங்குமுறைகளைவிட வேகமாக வளர்ந்துவரும் சந்தையைக் கட்டுப்படுத்தவும் இது உதவும் என அவர்கள் கருதுகின்றனர்.

ஆதரவாளர்கள் ஏன் தடையை விரும்புகின்றனர்?

ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவ நிபுணர்களும் பல ஆசிரியர்களும், கல்வி பாணியிலான ஆங்கிலக் கற்பித்தல் சிறு குழந்தைகள் கற்கும் முறைக்கு ஏற்றதல்ல என்கின்றனர். நீண்ட நேர முறையான படிப்பு, விளையாட்டையும் சமூக வளர்ச்சியையும் பாதிக்கலாம்; குடும்பங்களுக்குக் கூடுதல் மன அழுத்தத்தையும் தரலாம் என்பது அவர்களின் வாதம். ஒரு குடிமக்கள் அமைப்பு நடத்திய கருத்துக் கணிப்பில் பங்கேற்ற ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவக் கல்வியாளர்களில் பெரும்பாலானோர், சிறு குழந்தைகள் தனியார் கல்வி பெறுவதற்கு எதிர்ப்பு தெரிவித்தனர். இந்தத் துறையில் பயிற்றுநர்களின் தகுதிகள் சீரற்றிருப்பது மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட பாடத்திட்டங்கள் இல்லாதது குறித்த கவலைகளுக்கும் இந்த மசோதா பதிலளிக்கிறது.

குடும்பங்களின் செலவுச் சுமையைக் குறைப்பதாகவும் மசோதாவை ஆதரிப்போர் கூறுகின்றனர். தனியார் கல்விக்கான கட்டுப்பாடின்றி அதிகரிக்கும் செலவுடன் இந்த முன்னெடுப்பை பிரதிநிதி Kang-இன் அலுவலக அதிகாரி ஒருவர் தொடர்புபடுத்தினார்.

இத்தகைய செலவுகள் தேசிய பாதுகாப்பு வரவுசெலவுத் திட்டத்தின் பாதிக்கும் மேலாகும் சூழலில், இந்தச் செலவுகளால் சிரமப்படும் பெற்றோருக்கு உதவும் வழிகளைக் கண்டறிவது சட்டமன்றத்தின் பொறுப்பாகும்.

நீண்டகால விளைவுகளுக்குப் பாதிப்பின்றி, குழந்தைகள் தொடக்கப் பள்ளியில் சேரும் பின்னர் முறையான ஆங்கிலப் படிப்பைத் தொடங்கலாம் என ஆதரவாளர்கள் கூறுகின்றனர். அதிகச் செலவுள்ள, அனுகூலம் பெறுவதற்கான போட்டியாக அது மாறாமல், வீட்டிலோ சமூகச் செயல்பாடுகளிலோ ஆங்கிலத்தை அர்த்தமுள்ள வகையில் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தலாம் என்றும் அவர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்.

பல பெற்றோர் ஏன் எதிர்ப்புத் தெரிவிக்கின்றனர்?

தடையை எதிர்ப்பவர்கள், இது குடும்பங்களின் விருப்பங்களில் அளவுக்கு மீறிய தலையீடு என்றும், சிக்கலான பிரச்சினைக்கான எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதில் என்றும் கருதுகின்றனர். எதிர்கால அழுத்தத்தைக் குறைக்கவும், பன்முகக் கலாசாரக் குடும்பங்களின் குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளிக்கவும், அல்லது திட்டமிட்ட குழந்தைப் பராமரிப்பு நேரத்தைப் பயனுள்ளதாகப் பயன்படுத்தவும் பல பெற்றோர் இளம் வயதிலேயே ஆங்கில அறிமுகத்தை விரும்புகின்றனர். சட்டப்பூர்வமான, நடுத்தரக் கட்டண விருப்பங்களை நீக்கினால், கற்றல் அதிகக் கட்டணமுள்ள வழிகளுக்குத் தள்ளப்பட்டு, வசதியான மற்றும் ஏழ்மையான குடும்பங்களுக்கு இடையிலான இடைவெளி அதிகரிக்கும் என அவர்கள் கூறுகின்றனர்.

உள்ளூர் திட்டங்களுக்கு இரண்டு குழந்தைகளை அனுப்பும் கிம்போவைச் சேர்ந்த ஒரு தாய், ஆங்கிலக் கல்வி வாய்ப்புகளை மேலும் சமமற்றதாக்கி, தடை எதிர்விளைவை ஏற்படுத்தக்கூடும் என்றார்.

இதனால் வசதியானவர்களுக்கும் ஏழைகளுக்கும் இடையிலான கல்வி இடைவெளி மேலும் அதிகரிக்கலாம். பெரும்பாலான குடும்பங்களுக்கான வாய்ப்பைக் குறைத்துவிட்டு, செல்வந்தர்களுக்கான வாய்ப்பைத் தடை கட்டுப்படுத்தாவிட்டால் அது முரணாக இருக்கும்.

சட்டரீதியான கவலைகளும் உள்ளன. 1980-இல் இயற்றப்பட்ட தனியார் பயிற்சிக்கான பரந்த தடை, 2000-ஆம் ஆண்டு அரசியலமைப்பு நீதிமன்றத்தால் ரத்து செய்யப்பட்டது. தனியார் கல்வி மீதான அரசின் கட்டுப்பாட்டுக்கு வரம்புகள் இருக்க வேண்டும் என்றும், பெற்றோரின் விருப்பங்களுக்கு இடமளிக்க வேண்டும் என்றும் நீதிமன்றம் வலியுறுத்தியது. இந்த மசோதாவைக் கவனித்துவரும் வழக்கறிஞர்கள், இறுதி உரை மிக விரிவானதாகவோ தெளிவற்றதாகவோ இருந்தால், அந்தக் கோட்பாடுகள் சட்டச் சவாலுக்கு வழிவகுக்கலாம் என்கின்றனர்.

சந்தை பெயரை மட்டும் மாற்றிக்கொள்ளுமா என்றும் பல பெற்றோர் கேள்வி எழுப்புகின்றனர். ஆங்கில மழலையர் பள்ளிகள் மூடப்பட்டால், சிறிய குழுக்களுக்கான பயிற்சிகளாகவோ அல்லது அதே உள்ளடக்கத்தை வழங்கிக்கொண்டு விளையாட்டுக்கு முக்கியத்துவம் அளிப்பதாக விளம்பரப்படுத்தப்படும் திட்டங்களாகவோ அவை மாறலாம் எனச் சிலர் எதிர்பார்க்கின்றனர். இதற்கு முன்னரும் இதுபோன்ற நிலை ஏற்பட்டுள்ளது. 2018-இல் பொதுத் துறை மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பகல்நேரக் குழந்தைப் பராமரிப்பு மையங்களில் ஆங்கிலப் பாடங்களைக் கட்டுப்படுத்த அரசு முயன்றபோது, பெற்றோரிடமிருந்து கடும் எதிர்ப்பு எழுந்ததால் அது ஒத்திவைக்கப்பட்டது; இதற்கிடையே தேவை தனியார் பயிற்சி நிலையங்களுக்குச் சென்றது.

பணம், மன அழுத்தம், போட்டிக் கலாசாரம்

தென் கொரியாவின் கல்வி முறை உயர்ந்த சாதனைகளுக்கும் கடுமையான அழுத்தத்துக்கும் பெயர் பெற்றது. சிறந்த பள்ளிகளில் இடம் பெறவும் பின்னர் முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களில் சேரவும் குடும்பங்கள் பெருமளவில் முதலீடு செய்கின்றன. இந்தக் கலாசாரம் ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவத்துக்கும் பரவி, கற்றலைத் தாமதமாகத் தொடங்கினால் அதைச் சரிசெய்வது கடினமாகிவிடுமோ எனப் பெற்றோர் கவலைப்படுகின்றனர். இதன் விளைவாக, ஒழுங்குமுறை முயற்சிகளைவிட வேகமாக வளர்ந்து வரும் பெரியதும் புதுமைகள் நிறைந்ததுமான தனியார் சந்தை உருவாகியுள்ளது.

இந்தப் போட்டியில் ஆங்கிலத்துக்கு ஒரு தனி இடம் உண்டு. ஆங்கிலத்தில் வலுவான திறன்கள் வெளிநாட்டுப் படிப்பு, சிறந்த மேல்நிலைப் பள்ளிகள், அதிகம் விரும்பப்படும் வேலைகள் ஆகியவற்றுக்கான வாயில்களைத் திறக்கும் எனப் பெற்றோர் கூறுகின்றனர். இதற்கான விலை செலவும் அழுத்தமும்தான். ஆங்கில வழிக் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கட்டணம் அரசுப் பள்ளி மழலையர் பள்ளிகளின் கட்டணத்தைவிடப் பல மடங்கு அதிகமாக இருக்கலாம். பாலர் வயதுக் குழந்தைகளுக்கான தனியார் கல்வியின் சராசரி மாதச் செலவு பல லட்சம் வோனாக இருப்பதாகவும், தனியார் பாடங்களில் பங்கேற்கும் 5 வயதுக் குழந்தைகளின் விகிதம் 80 சதவீதத்தைத் தாண்டுவதாகவும் அரசு ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. கற்றல் மிக இளம் வயதிலேயே அதிகப் பங்குகளைத் தீர்மானிக்கும் போட்டியாக மாறும்போது, இந்தச் சூழல் குழந்தைகளுக்கு ஏற்படுத்தும் மன அழுத்தம் குறித்து சர்வதேச அமைப்புகள் எச்சரித்துள்ளன.

செயலாக்கத்தில் உள்ள சவால்களும் மாற்று வழிகளும்

சட்டமன்றம் மசோதாவை நிறைவேற்றினாலும், நடைமுறை சார்ந்த கேள்விகள் நீடிக்கின்றன. அனுமதிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளையும் தடை செய்யப்பட்டவற்றையும் வேறுபடுத்த, “கல்விப் பாடம்”, “சேர்க்கைக்கான தயாரிப்பு”, “உலகமயமாக்கல்” ஆகியவற்றுக்கு ஒழுங்குமுறை அமைப்புகள் தெளிவான வரையறைகளை வகுக்க வேண்டும். திட்டங்கள் விளையாட்டுக்கு முக்கியத்துவம் தருவதாக விளம்பரப்படுத்திக்கொண்டு, உள்ளடக்கத்தின் பெரும்பகுதியைத் தொடரலாம். குடும்பங்கள் தனியார் ஆசிரியர்களை அமர்த்தலாம் அல்லது கண்காணிக்கக் கடினமான சிறு கற்றல் குழுக்களில் சேரலாம். குறைந்த பணியாளர்களைக் கொண்டு பல நிறுவனங்களை ஆய்வு செய்ய வேண்டிய சுமை பிராந்தியக் கல்வி அலுவலகங்களுக்கு ஏற்படும்.

சேர்க்கை நடைமுறைகள் இதற்கான சோதனைக் களமாக உள்ளன. சேர்க்கைக்கு முந்தைய திறன் நிலைத் தேர்வுகளுக்குப் பதிலாக ஆலோசனைகள் அல்லது குலுக்கல் முறையைப் பின்பற்றுமாறு கல்வி அமைச்சகம் பயிற்சி நிலையங்களுக்கு அறிவுறுத்தியது. அந்த அறிவுறுத்தலை மட்டும் வைத்து நடைமுறையைச் செயல்படுத்த முடியாது. ஆய்வுகள் மூலம் தேர்வுகளுக்கான விளம்பரத்தைக் கட்டுப்படுத்தலாம்; ஆனால் முறைசாரா தேர்வு நடைமுறை இன்னமும் பொதுவாக இருப்பதாகக் குடும்பங்கள் தெரிவிக்கின்றன. வரையறைகள் துல்லியமாகவும் கண்காணிப்பு தொடர்ந்து நடைபெறுவதாகவும் இல்லாவிட்டால், சந்தை அதற்கேற்ப தன்னை மாற்றிக்கொள்ளும்.

கல்வி அமைச்சகம் தற்போது மேற்கொள்வது என்ன?

சிறு குழந்தைகளுக்கான தனியார் கல்வி அதிகரிப்பை ஆய்வு செய்து, அழுத்தத்தைக் குறைக்கும் நடவடிக்கைகளை முன்மொழிய அமைச்சகம் தற்காலிகப் பணிக்குழுவை அமைத்துள்ளது. பள்ளிகளிடம் எதிர்பார்க்கப்படும் தரநிலைகளைப் பூர்த்தி செய்யாமல், குழந்தைப் பராமரிப்பையும் கற்பித்தலையும் இணைக்கும் திட்டங்களைக் கடுமையாகக் கண்காணிப்பதற்கு அதிகாரிகள் ஆதரவு தெரிவித்துள்ளனர். நியாயமான சேர்க்கை முறைகளையும் அவர்கள் பரிந்துரைத்துள்ளனர்; சேர்க்கைத் தேர்வுகளைக் கைவிடவும், சிறு குழந்தைகளைக் குறிவைக்கும் விளம்பரங்களைத் தவிர்க்கவும் நிறுவனங்களைக் கேட்டுக்கொண்டுள்ளனர்.

ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவக் கொள்கையில் ஈடுபட்டுள்ள அமைச்சக அதிகாரி ஒருவர், புதிய நடவடிக்கைகளின் நோக்கத்தை எளிமையாக விவரித்தார்.

“7 வயதுக் குழந்தைகளுக்கான கோசி” எனப்படும் பாதிப்புகளைக் கட்டுப்படுத்த, சாத்தியமான சட்ட நடவடிக்கைகளை நாங்கள் ஆராய்ந்து வருகிறோம்.

தனியாக, கட்டிடப் பாதுகாப்பு, கட்டண விதிகள், வணிகப் பெயர்களில் “மழலையர் பள்ளி” என்ற சொல்லைச் சரியாகப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றை உறுதிசெய்ய, பிற அமைப்புகளுடன் இணைந்து ஆய்வுகள் நடத்துவது குறித்து ஒழுங்குமுறை அதிகாரிகள் ஆலோசித்துள்ளனர். சட்டமன்றம் ஏற்கும் கட்டமைப்புக்கு இந்த நடவடிக்கைகள் துணையாக அமையும்.

ஆரம்பகால மொழிக் கற்றல் குறித்து ஆய்வுகள் கூறுவது என்ன?

ஆங்கிலத்தை எப்போது தொடங்குவது என்பது குறித்து பெற்றோரும் கொள்கை வகுப்பாளர்களும் பல நேரங்களில் வெவ்வேறு கோணங்களில் பேசுகின்றனர். முறையான படிப்பு தாமதமாகத் தொடங்கினாலும், சிறுவயதில் மொழியை அறிமுகப்படுத்துவது உச்சரிப்புக்கும் கொரிய மொழியில் அரிதாகக் கேட்கும் ஒலிகளுடன் பரிச்சயம் ஏற்படுவதற்கும் உதவலாம் என மொழியியலாளர்கள் பொதுவாகக் கருதுகின்றனர். பாடல்கள், கதைகள், விளையாட்டுகள், உரையாடல் வழியாகக் குறுகிய நேரம் தினமும் ஆங்கிலத்தை அறிமுகப்படுத்துவது தாய்மொழி வளர்ச்சிக்குத் தடையாக இருப்பதற்கான வாய்ப்பு குறைவு; ஏனெனில் குழந்தைகள் வீட்டிலும் சமூகத்திலும் தொடர்ந்து கொரிய மொழியைக் கேட்டு அதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவத்தில் தாய்மொழியே ஆதிக்கம் செலுத்துவதுடன், இரண்டாவது மொழியைக் கற்கவும் துணைபுரிகிறது எனப் பல ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன.

குழந்தை வளர்ச்சி நிபுணர்கள் மொழி அறிமுகத்துக்கும் அழுத்தத்துக்கும் இடையே வேறுபாடு காட்டுகின்றனர். நீண்ட பாடங்களும் தேர்வுப் பயிற்சியும் சிறு குழந்தைகளுக்கு ஆய்வுகள் பரிந்துரைக்கும் அணுகுமுறைக்கு முரணானவை. விளையாட்டு, சமூகத் தொடர்பு, தாய்மொழியிலும் இரண்டாவது மொழியிலும் செறிவான மொழிச் சூழல் ஆகியவை இளம் கற்பவர்களுக்கு உதவுகின்றன. தீவிரப் பயிற்சியோ சேர்க்கையை மையமாகக் கொண்ட படிப்போ, நீண்டகாலத்தில் பெரிய பலன்களைத் தராமல் மன அழுத்தத்தை அதிகரிக்கலாம். பாலர் வயதுக் குழந்தைகளுக்கான கல்வி பாணியிலான ஆங்கிலக் கற்பித்தலைக் கட்டுப்படுத்துவதை சில நிபுணர்கள் ஆதரிப்பதற்கும், விளையாட்டுடன் கூடிய மொழி அறிமுகத்தை எதிர்க்காததற்கும் இந்த முரண்பாடே காரணமாகிறது.

தேசிய சட்டமன்றத்தில் கவனிக்க வேண்டியவை

இந்த மசோதா நாடாளுமன்றக் கல்விக் குழுவில் விவாதிக்கப்பட்டு, மேலாய்வுக்காக அனுப்பப்பட்டுள்ளது. பெற்றோரின் எதிர்ப்பு, நீதிமன்றச் சவாலுக்கான சாத்தியம், ஆரம்பகாலக் கல்வி அழுத்தத்திலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாக்க வேண்டிய அவசியம் ஆகியவற்றைச் சட்டமன்ற உறுப்பினர்கள் பரிசீலிப்பார்கள். பேச்சுவார்த்தைகளில் வரையறைகள் செம்மைப்படுத்தப்படலாம், 40 நிமிட வரம்பு திருத்தப்படலாம் அல்லது பன்முகக் கலாசாரக் குடும்பங்களுக்கும் கடுமையான தரநிலைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பொதுத் திட்டங்களுக்கும் விதிவிலக்குகள் வழங்கப்படலாம்.

செயலாக்க விவரங்கள் முக்கியமானவை. பாட நேரத்தை ஆய்வாளர்கள் எவ்வாறு கணக்கிடுவது, நிறுவனங்கள் செயல்பாடுகளை எவ்வாறு பதிவு செய்வது, சேர்க்கைக்கான தயாரிப்பாக எதைக் கருதுவது ஆகியவற்றுக்கான தெளிவான வழிகாட்டுதல்களே, இந்தச் சட்டம் நடைமுறையை மாற்றுமா அல்லது பெயர்களை மட்டுமே மாற்றுமா என்பதைத் தீர்மானிக்கலாம். ஆயிரக்கணக்கான சேவை வழங்குநர்களைக் கண்காணிக்கக் கல்வி அலுவலகங்களுக்குப் பணியாளர்களும் நிதியும் தேவைப்படும். இதற்கிடையில், பெற்றோர் கட்டணம் மற்றும் கல்வி வாய்ப்புகளைக் கவனித்து வருகின்றனர். நடுத்தரக் கட்டணத் தேர்வுகள் மறைந்தால், குறைவான குடும்பங்களால் மட்டுமே செலுத்தக்கூடிய விலையுயர்ந்த மாற்றுகளுக்கு சந்தை சாயலாம்.

சுருக்கமாக

• தேசிய சட்டமன்றத்தில் உள்ள மசோதா, 36 மாதங்களுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்விப் பாடங்களைத் தடைசெய்து, 3 முதல் 7 வயதுக்கான பாடங்களை நாளொன்றுக்கு 40 நிமிடங்களாகக் கட்டுப்படுத்தும்.
• “ஆங்கில மழலையர் பள்ளிகள்” என்று அழைக்கப்படும் ஆங்கில வழிக் கல்வி நிறுவனங்களை இந்தத் திட்டம் குறிவைக்கிறது; அவை பள்ளிகளாக அல்லாமல் தனியார் பயிற்சி நிலையங்களாகப் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.
• விதிமீறல்களுக்கு, பிராந்தியக் கல்வி கண்காணிப்பாளர்கள் வகுப்புகளை இடைநிறுத்தலாம், நிறுவனங்களை மூடலாம் அல்லது பதிவை ரத்து செய்யலாம்.
• பெற்றோர் விருப்பத் தேர்வையும், நடுத்தரக் கட்டணத் தேர்வுகள் மறைந்தால் சமத்துவமின்மை அதிகரிக்கும் என்ற அச்சத்தையும் சுட்டிக்காட்டி, ஆயிரக்கணக்கான பெற்றோர் இந்த முன்மொழிவுக்கு எதிராகக் கருத்துகளைப் பதிவு செய்தனர்.
• ஆரம்பகாலக் கல்விப் பாடங்கள் குழந்தை வளர்ச்சிக்கு ஏற்றவை அல்ல என்றும், தனியார் கல்விச் செலவு விண்ணை முட்டும் அளவுக்கு உயர்ந்துள்ளது என்றும் ஆதரவாளர்கள் கூறுகின்றனர்.
• சேர்க்கைத் தேர்வுகள் சிறு குழந்தைகளுக்கான தேர்வுப் பயிற்சியை ஊக்குவித்துள்ளன; ஆனால் இத்தகைய நடைமுறைகளின் அதிகாரப்பூர்வ எண்ணிக்கை குறித்து சர்ச்சை உள்ளது.
• ஆரம்பகால அழுத்தத்தைக் குறைக்கக் கல்வி அமைச்சகம் பணிக்குழுவை அமைத்து, நியாயமான சேர்க்கை முறைகளை வலியுறுத்தியதுடன், சட்ட நடவடிக்கைகளையும் பரிசீலித்து வருகிறது.
• தனியார் பயிற்சிக்கான முழுமையான தடையை 2000-ஆம் ஆண்டு ரத்து செய்த தீர்ப்பைத் தொடர்ந்து, அரசியலமைப்பு சார்ந்த கேள்விகள் நீடிக்கின்றன.
• மசோதா நிறைவேற்றப்பட்டால், அதன் தாக்கம் துல்லியமான வரையறைகள், செயலாக்கத்துக்கான வளங்கள், தனியார் சந்தையின் தகவமைப்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்திருக்கும்.