பிராந்திய மாற்றங்களுக்கு மத்தியில் தைவானுக்கு அதிக மாணவர்களை அனுப்பும் நாடாக மலேசியாவை முந்திய வியட்நாம்

தைவான் வளாகங்களின் மாறிவரும் முகம்

2023ஆம் ஆண்டு தைப்பேயில் விடுமுறையைக் கழித்தபோது, ஷுய் ஸி ஹெங் தேசிய தைவான் பல்கலைக்கழகத்தைச் சுற்றிப் பார்த்தார். வளாகத்தின் அழகும் உயர்கல்விக்கான குறைந்த செலவும் அவரை அங்கு சேரத் தூண்டின. 21 வயதான மலேசிய நிதித்துறை இளங்கலை மாணவரான அவர், தற்போது தனது படிப்பை மிகவும் விரும்புவதால், தம்பியையும் அதே பாதையைப் பின்பற்றுமாறு ஊக்குவித்துள்ளார். எனினும், திரு ஷுய் சேர்ந்துள்ள மாணவர் குழுவின் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது. வரலாற்று ரீதியாக தைவானுக்கு அதிக சர்வதேச மாணவர்களை அனுப்பிய நாடாக மலேசியா இருந்தபோதிலும், அந்த எண்ணிக்கை கணிசமாகச் சரிந்து, பத்தாண்டுகளில் முதல்முறையாக 10,000க்குக் கீழே வீழ்ந்து, 2024இல் 9,686ஆக இருந்தது.

இதற்கு மாறாக, வியட்நாம் தீவு நாட்டுக்கு உயர்கல்வி மாணவர்களை அதிகம் அனுப்பும் நாடாக முன்னேறியுள்ளது. வியட்நாமிய மாணவர் சேர்க்கை 2015இல் சுமார் 4,000ஆக இருந்தது; 2024இல் கிட்டத்தட்ட 40,000ஆக வெடித்தளவில் உயர்ந்து, தைவானின் சர்வதேச மாணவர்களில் 32.2 விழுக்காட்டைப் பெற்றது. ஆசியா முழுவதும் உயர்கல்வியை மறுவடிவமைக்கும் பரந்த புவிசார் அரசியல் உத்திகள், பொருளாதார வாய்ப்புகள் மற்றும் மக்கள்தொகைச் சூழல்களை இந்த மாற்றம் பிரதிபலிக்கிறது.

உலகிலேயே மிகக் கடுமையான மக்கள்தொகை நெருக்கடிகளில் ஒன்றை தைவான் எதிர்கொள்ளும் காலகட்டத்தில் இந்த மாற்றம் நிகழ்கிறது. தைவானின் பிறப்பு விகிதம் 2025இல் 0.8க்குக் கீழ் குறையும் எனக் கணிக்கப்பட்டுள்ளது. இதனால் பல்கலைக்கழக இடங்களை நிரப்பவும், எதிர்காலத் தொழிலாளர் பற்றாக்குறையைச் சமாளிக்கவும் அவசரத் தேவை ஏற்பட்டுள்ளது. தைவானியப் பல்கலைக்கழகங்களில் 2024இல் 123,188 சர்வதேச மாணவர்கள் பயின்றனர். இது பெருந்தொற்றுக்கு முந்தைய 128,157 என்ற அளவை நெருங்கியது. இதற்கிடையில், முன்பு சீன நிலப்பரப்புப் பகுதிகள் முன்னிலை வகித்த மாணவர் சேர்க்கைப் பட்டியல்களில் தென்கிழக்கு ஆசிய நாடுகள் இப்போது ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.

வியட்நாமிய மாணவர்கள் சேர்க்கை வளர்ச்சிக்குத் தூண்டுகோல்

வியட்நாமைச் சேர்ந்த 30 வயதான செயல்முறைப் பொறியாளர் லே டான் வின், 2021இல் தேசிய யாங் மிங் சியாவ் துங் பல்கலைக்கழகத்தில் மின்னியற்பியலில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார். பல வியட்நாமிய மாணவர்களைக் கவரும் நடைமுறைக் காரணிகளே தைவானில் படிக்க அவர் எடுத்த முடிவுக்குத் தூண்டுதலாக இருந்தன.

தைவான் வியட்நாமைவிட மிகவும் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது. தொழில்நுட்பம் மற்றும் பொறியியல் துறைகளில் நல்ல வேலைவாய்ப்புகள் உள்ளன. பட்டம் பெற்ற பிறகு நல்ல வேலையைப் பெற்று, இங்கேயே தொடர்ந்து பணியாற்ற முடிந்தது.

திரு வின் தற்போது மத்திய தைவானின் தைசுங்கில் பணியாற்றுகிறார். அங்கு அவரது படிப்புக்கான முழுச் செலவுகளும் வழங்கப்பட்டதுடன், வாழ்வுச் செலவுக்கான உதவித்தொகையும் கிடைத்தது; கட்டாயப் பணிப் பிணைப்பு எதுவும் விதிக்கப்படவில்லை.

திரு வின் போன்ற மாணவர்களை ஈர்க்க தைவான் அரசு ஊக்கத்திட்டங்களை வகுத்துள்ளது. தாராளமான உதவித்தொகைகள் பெரும்பாலும் முழுக் கல்விக் கட்டணத்தையும் ஈடுசெய்து, பட்டப்படிப்பு முடிந்ததும் கட்டாயப் பணிச் சேவை நிபந்தனையின்றி வாழ்வுச் செலவுக்கான தொகையையும் வழங்குகின்றன. கல்வி அமைச்சின் தகவலின்படி, தைவானில் உள்ள வியட்நாமிய மாணவர்களில் 76 விழுக்காட்டினர் குறுகியகாலப் பரிமாற்றத் திட்டங்களுக்குப் பதிலாக முழுப் பட்டப்படிப்புகளில் சேருகின்றனர். இது நீண்டகாலக் கல்வி முதலீட்டில் அவர்களுக்கு உள்ள ஈடுபாட்டைக் காட்டுகிறது.

இந்தப் போக்கு, அப்போதைய அதிபர் சாய் இங்-வென் 2016இல் அறிமுகப்படுத்திய புதிய தெற்கு நோக்குக் கொள்கையுடன் ஒத்துப்போகிறது. தென்கிழக்கு ஆசியா, தெற்காசியா, ஆஸ்திரேலேசியா ஆகிய பிராந்தியங்களைச் சேர்ந்த 18 நாடுகளை இலக்காகக் கொண்ட இம்முன்முயற்சி, சீனாவைச் சார்ந்திருப்பதைக் குறைத்தபடி பொருளாதார மற்றும் கலாசாரத் தொடர்புகளை ஆழப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. வியட்நாமிய மாணவர்களுக்கு, இந்தக் கொள்கை எளிமைப்படுத்தப்பட்ட விசா நடைமுறைகள், பட்டப்படிப்புக்குப் பிந்தைய வேலை உரிமைகள், வேகமாக வளர்ந்து வரும் குறைக்கடத்தித் துறையிலான தொழில் தொடர்புகள் உள்ளிட்ட நேரடிப் பலன்களை அளிக்கிறது.

மாறிவரும் விருப்பங்களால் மலேசிய மாணவர் எண்ணிக்கை சரிவு

தைவானியப் பல்கலைக்கழகங்களில் மலேசிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை குறைவதற்குப் பல காரணிகள் ஒன்றிணைந்துள்ளன. மாற்றுப் படிப்பு இடமாகச் சீனா உயர்ந்தது, போட்டிச் சூழலை அடிப்படையாகவே மாற்றியுள்ளது. 2025இல் சீனாவில் 10,000க்கும் மேற்பட்ட மலேசிய மாணவர்கள் பயின்றனர்; இது தைவானில் 2024இல் இருந்த 9,686 என்ற எண்ணிக்கையைவிட அதிகம். தேசிய அரசியல் பல்கலைக்கழகத்தின் மலேசிய முன்னாள் மாணவரும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சித் தொகுப்பாளருமான டேரன் சிங், தனது குடும்பத்திலேயே இந்த மாற்றத்தைக் கவனித்தார். சீனப் பொழுதுபோக்கு மற்றும் சமூக ஊடக உள்ளடக்கங்களைப் பல ஆண்டுகளாகப் பார்த்ததன் தாக்கத்தில், அவரது இளைய உறவினர் பெய்ஜிங்கில் உள்ள சீனத் தகவல்தொடர்புப் பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.

உணர்விலும் சிந்தனையிலும், தைவானைவிட சீனாவுடன் அவருக்கு நெருக்கம் அதிகம்.

தேசிய அரசியல் பல்கலைக்கழகத்தில் முதுகலைப் படிக்கும் 27 வயதான மலேசிய மாணவி சியூ ரூ சுவான், தகவல் தொடர்புத் தடைகளைச் சுட்டிக்காட்டுகிறார். மலேசிய இளைஞர்களிடையே பிரபலமான சமூக ஊடகத் தளங்களைத் திறம்படப் பயன்படுத்துவதில் தைவானியப் பல்கலைக்கழகங்கள் சிரமப்பட்டுள்ளன.

சீன, ஐரோப்பிய, அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்கள் வளாகம் சார்ந்த சுவாரசியமான உள்ளடக்கங்கள் மூலம் மாணவர்களைக் கவர்கின்றன. ஆனால், மலேசிய இளைஞர்களிடையே பிரபலமான சியாவோஹொங்ஷு, டிக்டாக் போன்ற தளங்களை தைவான் தடை செய்துள்ளது. அவர்களை அது எப்படிச் சென்றடையும்?

இந்த டிஜிட்டல் இடைவெளியால், தடைசெய்யப்பட்ட இந்தத் தளங்களில் அதிக நேரம் செலவிடும் வருங்கால மாணவர்களிடையே தைவானின் தெரிவுநிலை குறைகிறது.

உள்நாட்டுக் கல்வி விரிவாக்கமும் வெளிநாட்டில் படிப்பதற்கான அழுத்தத்தைக் குறைத்துள்ளது. 1990களிலிருந்து, பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள இன அடிப்படையிலான ஒதுக்கீடுகளுக்கு உட்படாத தனியார் உயர்கல்வி நிறுவனங்களை மலேசியா ஊக்குவித்து வருகிறது. மாணவர் சேர்க்கை 1990இல் 35,600ஆக இருந்தது; 2024இல் 639,754ஆக உயர்ந்து, உள்நாட்டிலேயே படிப்பதற்கான நடைமுறை மாற்றுகளை உருவாக்கியுள்ளது. மேலும், கோலாலம்பூரில் சர்வதேசப் பள்ளிகள் வளர்ந்துள்ளதால், ஐரோப்பா மற்றும் அமெரிக்காவில் ஆங்கில வழியில் கற்பிக்கும் பல்கலைக்கழகங்களுக்குச் செல்ல நேரடியான பாதைகள் உருவாகியுள்ளன. மலேசிய ரிங்கிட்டின் மதிப்பு சரிந்ததும் வெளிநாட்டுப் படிப்புக்கான ஒப்பீட்டுச் செலவை அதிகரித்து, முந்தைய தசாப்தங்களுடன் ஒப்பிடும்போது தைவானின் குறைந்த செலவு ஈர்ப்பைக் குறைத்துள்ளது.

மலேசியாவுக்குள் ஏற்பட்டுள்ள மக்கள்தொகை மாற்றங்களும் இந்தச் சவால்களை அதிகரிக்கின்றன. பாரம்பரியமாக தைவானுக்கு அதிக மாணவர்களை அனுப்பிய மலேசியச் சீனச் சமூகம், பிறப்பு விகிதக் குறைவால் கல்லூரி வயதினரின் எண்ணிக்கை சரிவதை எதிர்கொள்கிறது. 2019இல் கோலாலம்பூரிலுள்ள சீனத் தன்னாட்சிப் பள்ளி ஒன்றின் இயக்குநராக நியமிக்கப்பட்ட திரு கே.கே. சியூ, பட்டம் பெறுவோரில் 70 விழுக்காட்டினர் வெளிநாட்டு வாய்ப்புகளுக்குப் பதிலாக உள்ளூர் கல்வி நிறுவனங்களைத் தேர்ந்தெடுத்ததைக் கண்டறிந்தார். தைவானில் உள்ள மலேசியர்களில் பெரும்பாலோர் இன்னும் தைவானியப் பல்கலைக்கழகங்கள் அங்கீகரிக்கும் ஒருங்கிணைந்த தேர்வுச் சான்றிதழைப் பயன்படுத்தும் சீனத் தன்னாட்சிப் பள்ளிகளிலிருந்து வருகின்றனர். எனினும், இந்த மாணவர் வரத்து வழி சுருங்கி வருகிறது.

குறைக்கடத்தித் துறையின் தேவை தொழில்நுட்பப் பணியாளர் சேர்க்கையைத் தூண்டுகிறது

பொதுவான கல்வி ஊக்கத்திட்டங்களுக்கு அப்பால், உலகின் முன்னணி குறைக்கடத்தித் துறையைக் கொண்டுள்ள தைவானில், தென்கிழக்கு ஆசியத் தொழில்நுட்பத் திறனாளர்களுக்கு குறிப்பிட்ட தேவை உள்ளது. இத்துறை தீவின் மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் சுமார் 15 விழுக்காட்டைப் பங்களிக்கிறது. ஆப்பிள், என்விடியா, குவால்காம் உள்ளிட்ட உலகத் தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களுக்கான அதிநவீன சில்லுகளில் பெரும்பகுதியைத் தைவான் செமிகண்டக்டர் மானுஃபாக்சரிங் கம்பெனி (TSMC) போன்ற நிறுவனங்கள் தயாரிக்கின்றன.

இந்தத் தொழில்துறை ஆதிக்கம் கடுமையான தொழிலாளர் தேவையை உருவாக்கியுள்ளது. தைவானிய ஆள்சேர்ப்பு நிறுவனமான 104 ஜாப் பேங்க், 2023ஆம் ஆண்டின் இரண்டாம் காலாண்டில் குறைக்கடத்தித் துறையில் மாதந்தோறும் கிட்டத்தட்ட 23,000 வேலைவாய்ப்புகள் இருந்ததாகத் தெரிவித்தது. பிறப்பு விகிதக் குறைவு, பொறியியல் படிப்புகளில் மாணவர் சேர்க்கை சரிவு, உற்பத்தி ஆலைகளில் எப்போதும் பணிக்குத் தயாராக இருக்க வேண்டிய வேலைகளில் இளம் தைவானியர்களின் ஆர்வம் குறைதல் ஆகியவற்றால் உள்ளூர் திறனாளர் வளம் இந்தத் தேவையை ஈடுசெய்ய முடியவில்லை.

தேசிய யாங் மிங் சியாவ் துங் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் 23 வயதான இந்தோனேசிய மாணவர் ஹான்ஸ் ஜூலியானோ, இந்தத் தொழில்நுட்பப் புலம்பெயர்வுக்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டாக உள்ளார். ஏற்கெனவே தைவானில் படித்துக்கொண்டிருந்த நண்பர்கள் மூலம் பேராசிரியர்களுடன் தொடர்புகொண்ட பிறகு, குறைக்கடத்திப் படிப்புக்கான உதவித்தொகையைப் பெற்றார்.

தைவானில் உதவித்தொகை பெறுவது மிகவும் எளிது. ஆங்கிலத் திறன் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றால் போதும்.

சில்லு தயாரிப்பு நிறுவனங்களுக்காகத் தென்கிழக்கு ஆசியாவில் அரசு இப்போது ஆள்சேர்ப்பு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்கிறது. TSMC, மீடியாடெக் உள்ளிட்ட ஆறு முக்கிய நிறுவனங்கள் அண்மைய ஆண்டுகளில் வியட்நாம், மலேசியா, இந்தோனேசியா, பிலிப்பீன்ஸ், சிங்கப்பூர் ஆகிய நாடுகளுக்குச் சென்றுள்ளன.

சீன நிலப்பரப்புப் பகுதிகளிலிருந்து தென்கிழக்கு ஆசியாவை நோக்கிய உத்திமாற்றம்

2020க்குப் பிறகு தைவானின் சர்வதேச மாணவர் அமைப்பு பெரிதும் மாறியுள்ளது. கோவிட்-19 பெருந்தொற்றுக்கு முன்பு, வெளிநாட்டு மாணவர்களில் சீன நிலப்பரப்புப் பகுதிகளைச் சேர்ந்தவர்கள் அதிகமாக இருந்தனர். ஆனால், புவிசார் அரசியல் பதற்றங்களுக்கு மத்தியில், 2020 முதல் தைவானில் புதிதாகப் படிப்பைத் தொடங்கும் மாணவர்களுக்குப் பெய்ஜிங் தடை விதித்தது. 2024க்குள் 3,489 சீன மாணவர்கள் மட்டுமே எஞ்சினர். தடைக்கு முன்பே தொடங்கிய படிப்பைத் தொடர்ந்துகொண்டிருந்த அவர்கள், சர்வதேச மாணவர் எண்ணிக்கையில் வெறும் 2.8 விழுக்காட்டினர் மட்டுமே.

இந்த வெற்றிடம் புதிய தெற்கு நோக்குக் கொள்கையின் கல்விசார் திட்டங்களை விரைவுபடுத்தியது. சர்வதேசத் தொழில்துறைத் திறனாளர் கல்விச் சிறப்புத் திட்டம், முக்கியத் தொழில்துறைகளுக்கான ஹாங்காங், மக்காவ் மற்றும் பிற வெளிநாட்டு மாணவர் சேர்ப்புத் திட்டம் உள்ளிட்ட நெகிழ்வான மாணவர் சேர்க்கைத் திட்டங்களை கல்வி அமைச்சு செயல்படுத்தியது. சர்வதேச மாணவர்களை ஈர்க்கவும் தக்கவைக்கவும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இந்தத் திட்டங்கள் கூடுதல் வழிகளை வழங்குகின்றன.

இந்த மாற்றத்தின் பொருளாதார விளைவுகள் கல்வியையும் தாண்டிச் செல்கின்றன. 2014 முதல், தைவானின் தொழிலாளர் அமைச்சு சர்வதேசப் பட்டதாரிகள் பணி அனுமதிக்கு விண்ணப்பிப்பதை எளிதாக்கும் புள்ளி அடிப்படையிலான முறையைச் செயல்படுத்தி வருகிறது; உள்ளூர் பட்டம் பெற்றவர்களுக்கு இதில் முன்னுரிமை வழங்கப்படுகிறது. தைவானில் செல்லுபடியாகும் வேலை அனுமதி வைத்திருந்த சர்வதேசப் பட்டதாரிகளில் 2024இல் மலேசிய, இந்தோனேசிய, வியட்நாமியப் பட்டதாரிகள் 76 விழுக்காட்டினராக இருந்தனர். இந்தக் கொள்கை கல்வியிலிருந்து நிரந்தரத் திறனாளர் குடியேற்றத்துக்கான பாதையை உருவாக்கி, தொழிலாளர் பற்றாக்குறையையும் மக்கள்தொகைச் சரிவையும் சமாளிக்கிறது.

தென்கிழக்கு ஆசியத் திறனாளர்களுக்கான உலகளாவிய போட்டி

தைவானின் ஆள்சேர்ப்பு முயற்சிகள், போட்டி அதிகரித்துவரும் சந்தையில் நடைபெறுகின்றன. தென்கிழக்கு ஆசிய விண்ணப்பதாரர்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் வகையில், வெளிநாட்டு மாணவர்களுக்கான உச்சவரம்பை 9 விழுக்காடு உயர்த்தி 295,000ஆக அதிகரிக்கத் திட்டமிட்டுள்ளதாக ஆஸ்திரேலியா அண்மையில் அறிவித்தது. 2033க்குள் 400,000 வெளிநாட்டு மாணவர்களை வரவேற்க ஜப்பான் இலக்கு நிர்ணயித்துள்ளது; 2027க்குள் 300,000 மாணவர்களை ஈர்க்க தென் கொரியா திட்டமிட்டுள்ளது. தங்கள் சொந்தச் சமூகங்கள் முதிர்ச்சியடையும் வேளையில், தென்கிழக்கு ஆசியாவின் இளைய மக்கள்தொகை முக்கியத் திறனாளர் வளமாக இருப்பதை இந்த ஆசிய ஜனநாயக நாடுகள் உணர்ந்துள்ளன.

ஐரோப்பியக் கல்வி நிறுவனங்களும் இந்த மாணவர் குழுவுக்குப் போட்டியிடுகின்றன; எனினும், நிதிக் கட்டுப்பாடுகள் அவற்றின் திறனைக் குறைக்கின்றன. கல்வி ஆலோசனை நிறுவனமான அக்யூமனின் 2023 அறிக்கையின்படி, 2022இல் வெளிநாடுகளுக்குச் சென்று படித்த 350,000 மாணவர்களுடன், மாணவர் வெளியேற்றத்தின் அடிப்படையில் தென்கிழக்கு ஆசியா உலகின் மூன்றாவது பெரிய பிராந்தியமாக உருவானது. ஆனால், ஐரோப்பியப் பல்கலைக்கழகங்கள் நீண்டகால நிதிப் பற்றாக்குறையை எதிர்கொள்கின்றன. பட்ஜெட் நெருக்கடிகளால் ஜெர்மன் கல்விப் பரிமாற்றச் சேவை பிப்ரவரியில் 2,500 உதவித்தொகைகளைக் குறைத்தது; பிரான்ஸ் கல்விச் செலவினத்தை ஒரு பில்லியன் யூரோ குறைத்தது.

அமெரிக்காவின் நிலை சிக்கலானது. அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்கள் தொடர்ந்து மதிப்புமிக்கவையாக இருந்தாலும், தற்போதைய நிர்வாகத்தின் கீழ் நிலவும் அரசியல் நிலையற்ற தன்மையும் விசா கட்டுப்பாடுகளும் நிச்சயமற்ற சூழலை உருவாக்கியுள்ளன. ஆயிரக்கணக்கான சர்வதேச மாணவர் விசாக்கள் ரத்து செய்யப்பட்டுள்ளதாகக் கூறப்படுகிறது. முக்கிய ஆய்வுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கான நிதிக் குறைப்புகளும் சில தென்கிழக்கு ஆசிய விண்ணப்பதாரர்களை தைவான் உள்ளிட்ட ஆசிய மாற்றுத் தேர்வுகளை நோக்கித் திருப்பக்கூடும்.

மாணவர் சேர்க்கை வளர்ச்சிக்கும் கல்வித் தரத்துக்கும் இடையே சமநிலை

மாணவர் சேர்க்கையில் வெற்றி கிடைத்தபோதிலும், விரைவான விரிவாக்கம் கல்வித் தரத்தைப் பாதிக்கும் அபாயம் இருப்பதாகச் சில கல்வியாளர்கள் எச்சரிக்கின்றனர். உள்ளூர் மாணவர்கள் விட்டுச் சென்ற இடங்களை நிரப்பப் பல்கலைக்கழகங்கள் அழுத்தம் எதிர்கொள்ளும் நிலையில், மாணவர் சேர்க்கையின் எண்ணிக்கைக்கு தரத்தைவிட அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படலாம் என விமர்சகர்கள் வாதிடுகின்றனர். தைவானில் சர்வதேசமயமாக்கல் முயற்சி கல்விக் கடுமையைவிட மாணவர் எண்ணிக்கைக்கு முன்னுரிமை அளிக்கக்கூடும் என்ற கவலைகளும் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளன.

மொழித் தடைகள் தொடர்ந்து சவாலாக உள்ளன. பல்கலைக்கழகத்தில் சேர ஆங்கிலம் போதுமானதாக இருந்தாலும், தைவானின் தொழில்முறைச் சூழலில் வாழ்க்கைத்தொழில் வெற்றியைப் பெரும்பாலும் மாண்டரின் மொழித் திறனே தீர்மானிக்கிறது. தேசிய யாங் மிங் சியாவ் துங் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் வியட்நாமிய மாணவி லே தி ஃபுவோங் தாவோ, வேலைவாய்ப்பில் நிலவும் போட்டிச் சவாலைச் சுட்டிக்காட்டினார்.

வேலைகளுக்குப் போட்டியிடுவது மிகவும் கடினம். பெரும்பாலான நிறுவனங்களில் மாண்டரின் பேசத் தெரிந்திருக்க வேண்டும்.

சர்வதேச மாணவர்களுக்கு பல்கலைக்கழகங்கள் இப்போது இலவச மாண்டரின் வகுப்புகளை வழங்குகின்றன. ஆனால், சரளமாகப் பேசப் பல ஆண்டுகள் படிக்க வேண்டும்.

தேசியம் மற்றும் படிப்புத் துறைக்கு ஏற்ப மாணவர்களைத் தக்கவைக்கும் விகிதம் மாறுபடுகிறது. 76 விழுக்காட்டு வியட்நாமிய மாணவர்கள் முழுப் பட்டப்படிப்புகளைத் தொடர்வது அவர்களின் வலுவான ஈடுபாட்டைக் காட்டுகிறது. எனினும், பண்பாட்டுப் பன்மை காரணமாக வியட்நாமின் சிறந்த மாணவர்கள் அமெரிக்க அல்லது ஐரோப்பியப் பல்கலைக்கழகங்களை அதிகம் விரும்புவதாகச் சில பார்வையாளர்கள் கூறுகின்றனர். குறைந்த செலவிலும் பண்பாட்டு நெருக்கத்துடனும் கூடிய தேர்வாகத் திகழ்வதையும், மேம்பட்ட தொழில்துறைகளுக்குப் பங்களிக்கக்கூடிய உயர்திறன் மாணவர்களை ஈர்ப்பதையும் தைவான் சமநிலைப்படுத்த வேண்டும்.

தொடர்பு முயற்சிகளும் எதிர்காலப் போக்குகளும்

இந்தப் போட்டி அழுத்தங்களுக்கு தைவானியக் கல்வி அதிகாரிகளும் முன்னாள் மாணவர் அமைப்புகளும் தங்களை மாற்றியமைத்து வருகின்றன. மலேசியாவில் உள்ள தைவான் பல்கலைக்கழகங்களின் முன்னாள் மாணவர் சங்கக் கூட்டமைப்பு, சர்வதேச வாய்ப்புகள் குறித்த பரிச்சயம் குறைவாக உள்ள சிறு நகரங்கள் மற்றும் கிராமப்புறங்களை இலக்காகக் கொண்டு தீவிரமான தொடர்பு முயற்சிகளைத் தொடங்கியுள்ளது. அதன் தலைவர் பாங் கிங் ஹோ, அவர்கள் பின்பற்றும் திட்டமிட்ட அணுகுமுறையை விவரித்தார்.

சரவாக், பெர்லிஸ், கிளந்தான், பகாங் மாநிலங்களில் உள்ள இடைநிலைப் பள்ளிகளில் 80க்கும் மேற்பட்ட நிகழ்ச்சிகளை நடத்தியுள்ளோம். படிவம் 3, படிவம் 4 மாணவர்களை இலக்காகக் கொண்டுள்ளோம். இந்த மாணவர்கள் இடைநிலைக் கல்வியை முடிக்கும் 2027 அல்லது 2028ஆம் ஆண்டில் இதன் பலன்களைக் காண்போம் என எதிர்பார்க்கிறோம்.

கல்வி அமைச்சு ஆள்சேர்ப்பு நடவடிக்கைகளுக்கான மானியங்களைத் தொடர்ந்து வழங்குவதுடன், உதவித்தொகைத் திட்டங்களையும் விரிவுபடுத்துகிறது. மலேசியாவைப் பொறுத்தவரை, தைவானில் அங்கீகரிக்கப்படும் ஒருங்கிணைந்த தேர்வுச் சான்றிதழ் வழங்கும் சீனத் தன்னாட்சிப் பள்ளிகளிலேயே கவனம் உள்ளது. இருப்பினும், மூன்று தசாப்தங்களுக்கு முன்பு இல்லாத அளவுக்குப் போட்டித்தன்மை கொண்ட மாற்றுகளை உள்ளூர் தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள் இப்போது வழங்குவதை இந்தக் கூட்டமைப்பு ஒப்புக்கொள்கிறது.

குறைக்கடத்தித் துறையின் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சியும் மக்கள்தொகைத் தேவைகளின் ஒத்திசைவும் காரணமாக, வியட்நாம் மற்றும் இந்தோனேசிய மாணவர்களை ஈர்ப்பதில் கிடைத்த வெற்றி நீடிக்கும் எனத் தெரிகிறது. மலேசிய மாணவர் எண்ணிக்கை சரிவைத் தடுத்து மாற்றியமைப்பது, டிஜிட்டல் தொடர்பு வரம்புகள், நாணய மதிப்புச் சிக்கல்கள், சீன நிலப்பரப்புப் பகுதிகளின் வளர்ந்து வரும் ஈர்ப்பு ஆகியவற்றைச் சமாளிப்பதைப் பொறுத்தது. 2024இல் 123,188 சர்வதேச மாணவர்கள் சேர்ந்து, அந்த எண்ணிக்கை உயர்ந்து வரும் நிலையில், சீனாவைச் சார்ந்திருப்பதிலிருந்து தென்கிழக்கு ஆசியப் பன்முகத்தன்மையை நோக்கித் தைவான் வெற்றிகரமாகத் திரும்பியுள்ளது. எனினும், கல்வித் தரத்தைப் பேணியபடி தொழில்துறையின் தொழிலாளர் தேவையை நிறைவேற்றுவதில்தான் இந்தப் போக்குகளின் நீண்டகால நிலைத்தன்மை தங்கியுள்ளது.

முக்கிய அம்சங்கள்

• தைவானுக்கு அதிக சர்வதேச மாணவர்களை அனுப்பும் நாடாக மலேசியாவை வியட்நாம் முந்தியுள்ளது. வியட்நாமிய மாணவர் சேர்க்கை 2015இல் சுமார் 4,000ஆக இருந்து, 2024இல் 39,695ஆக உயர்ந்தது; நாட்டின் வெளிநாட்டு மாணவர்களில் அவர்கள் 32.2 விழுக்காட்டினர்.
• தைவானில் மலேசிய மாணவர் எண்ணிக்கை பத்தாண்டுகளில் முதல்முறையாக 10,000க்குக் கீழே சரிந்து, 2024இல் 9,686ஆக இருந்தது. தற்போது 10,000க்கும் மேற்பட்ட மலேசிய மாணவர்களைக் கொண்டுள்ள சீனா, தைவானை முந்தியுள்ளது.
• சீனாவைச் சார்ந்திருப்பதைக் குறைக்கவும் மக்கள்தொகைச் சரிவைச் சமாளிக்கவும் 2016இல் தொடங்கப்பட்ட புதிய தெற்கு நோக்குக் கொள்கை, தென்கிழக்கு மற்றும் தெற்காசியாவின் 18 நாடுகளிலிருந்து மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை ஊக்குவிக்கிறது. தைவானின் பிறப்பு விகிதம் 2025இல் 0.8க்குக் கீழ் குறையும் எனக் கணிக்கப்பட்டுள்ளது.
• தாராளமான உதவித்தொகைகள், குறைக்கடத்தித் துறையின் வேலைவாய்ப்புகள், பட்டப்படிப்புக்குப் பிந்தைய பணியுரிமைகள் ஆகியவை வியட்நாம் மற்றும் இந்தோனேசிய மாணவர்களை ஈர்க்கின்றன. வியட்நாமிய மாணவர்களில் 76 விழுக்காட்டினர் குறுகியகாலப் படிப்புகளுக்குப் பதிலாக முழுப் பட்டப்படிப்புகளைத் தொடர்கின்றனர்.
• உள்ளூர் தனியார் பல்கலைக்கழகங்களின் விரிவாக்கம், ரிங்கிட்டின் மதிப்புச் சரிவு, சீனாவுடனான போட்டி, மலேசிய இளைஞர்களைச் சென்றடைவதைக் கட்டுப்படுத்தும் தைவானின் சமூக ஊடகத் தடைகள் ஆகியவை மலேசிய மாணவர் எண்ணிக்கை சரிவுக்குக் காரணங்களாக உள்ளன.
• 2024இல் சர்வதேச மாணவர் சேர்க்கை 123,188ஐ எட்டிப் பெருந்தொற்றுக்கு முந்தைய அளவை நெருங்கியது. பெய்ஜிங் 2020இல் புதிய மாணவர் சேர்க்கைக்குத் தடை விதித்ததைத் தொடர்ந்து, சீன நிலப்பரப்புப் பகுதிகளைச் சேர்ந்த மாணவர் எண்ணிக்கை 3,489ஆக (2.8 விழுக்காடு) குறைந்தது.
• விரைவான மாணவர் சேர்க்கை விரிவாக்கம் கல்வித் தரத்தைப் பாதிக்கக்கூடும் எனச் சில கல்வியாளர்கள் எச்சரிக்கின்றனர். மாண்டரின் மொழி ஆதிக்கம் செலுத்தும் தைவானின் தொழில்முறைச் சூழலில் வேலை தேடும் பட்டதாரிகளுக்கு மொழித் தடைகள் தொடர்ந்து சவாலாக உள்ளன.