பெண்கள் கல்விக்குத் தடை தொடர, பள்ளிகள் திணறுவதால் ஆப்கானிஸ்தானில் கல்வி நெருக்கடி தீவிரம்

கல்விக்கான தேவை அதிகரிக்க, லட்சக்கணக்கானோர் கல்வியிலிருந்து விலக்கப்படுகின்றனர்

ஆப்கானிஸ்தானின் கல்வி நெருக்கடி, தொடக்கப் பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாத குழந்தைகள் முதல் பல்கலைக்கழகங்களில் சேர அனுமதி மறுக்கப்படும் பெண்கள் வரை நீள்கிறது. 2026 ஜனவரி 24 அன்று, 22 லட்சம் பருவ வயதுப் பெண்கள் இடைநிலைக் கல்வி பெறத் தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளதாகவும், தொடக்கப் பள்ளிப் படிப்பை முடிக்கும் நிலையில் உள்ள குழந்தைகளில் 93 சதவீதம் பேர் அடிப்படை வாசிப்புத் திறனைப் பெறுவதற்காக இன்னும் முயன்று வருவதாகவும் யுனெஸ்கோவும் யுனிசெஃப்பும் தெரிவித்தன.

சர்வதேச கல்வி நாளன்று காபூலில் வெளியிடப்பட்ட அமைப்புகளின் கூட்டுக் கல்வி அறிக்கை, பெண்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடைநிலை மற்றும் உயர்கல்வி முற்றிலும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ள ஒரே நாடு ஆப்கானிஸ்தான் என்று குறிப்பிட்டது. வகுப்பறைகளுக்கான அணுகலை மீட்டெடுப்பது, குழந்தைகள் அங்கே கற்கும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவது என இரண்டு அவசரக் கோரிக்கைகளை அந்த அமைப்புகள் முன்வைத்தன.

பள்ளிக்கு வெளியே 70 லட்சம் மாணவர்கள் இருப்பதாக நெருக்கடி விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. எனினும், அந்த மொத்த எண்ணிக்கையை உறுதிப்படுத்தும் தேதியிட்ட தேசியக் கணக்கீடு வழங்கப்படவில்லை. யுனெஸ்கோ மற்றும் யுனிசெஃப் வெளியிட்டுள்ள 2026 ஆப்கானிஸ்தான் கல்வி நிலைமை அறிக்கை இன்னும் விரிவான படத்தை அளிக்கிறது: தொடக்கப் பள்ளி வயதிலுள்ள குழந்தைகளில் சுமார் 53 சதவீதம் பேர் முறையான பொதுக் கல்விக்கு வெளியே உள்ளனர். அதேவேளை, மக்கள்தொகைப் பெருக்கமும் குடும்பங்கள் நாடு திரும்புவதும் கல்விக்கான இடங்களின் தேவையை அதிகரிக்கின்றன.

ஆப்கானிஸ்தான் குடும்பங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல தடைகளை எதிர்கொள்கின்றன. தலிபானின் கட்டுப்பாடுகள், ஆறாம் வகுப்புக்கு அப்பால் சிறுமிகள் படிப்பதற்கான வழியை மூடுகின்றன. பள்ளிகளிலும் இடவசதி, தகுதிபெற்ற ஆசிரியர்கள், முதலீடு ஆகியவற்றுக்குப் பற்றாக்குறை நிலவுகிறது. பள்ளியில் இடம் கிடைக்கும் குழந்தைகள்கூட, அடுத்தடுத்த பாடங்களுக்குத் தேவையான வாசிப்புத் திறனைப் பெறாமல் தொடக்கக் கல்வியை முடிக்க நேரிடலாம்.

ஆறாம் வகுப்புக்கு அப்பால் சிறுமிகளுக்கான கல்வி வழி மூடப்பட்டுள்ளது

இடைநிலைப் பள்ளியில் படிக்கத் தடை விதிக்கப்பட்டுள்ள பருவ வயதுப் பெண்களின் எண்ணிக்கை 22 லட்சம் என்று ஜனவரி அறிக்கை தெரிவிக்கிறது. 2026 ஆப்கானிஸ்தான் கல்வி நிலைமை அறிக்கையோ, 2021 ஆகஸ்ட் முதல் ஆறாம் வகுப்புக்கு மேல் படிக்க முடியாத சிறுமிகளின் எண்ணிக்கை 26 லட்சத்துக்கும் அதிகம் என்று கூறுகிறது.

தொடக்கப் பள்ளியை முடிக்கும் ஒரு சிறுமிக்கு, கல்வியின் அடுத்த வழக்கமான படி மூடப்பட்டுள்ளது என்பதே இதன் பொருள். பல்கலைக்கழகங்களிலும் சேர அனுமதி மறுக்கப்படுவதால், இந்தத் தடை வயதுவந்தோர் நிலைக்கும் நீண்டு, பல தொழில்களுக்குத் தேவையான முறையான பயிற்சியைப் பெறுவதைத் தடுக்கிறது.

சிறுமிகளுக்குக் கல்வி மறுக்கப்படுவதால் நாட்டுக்கு ஏற்படும் இழப்பை யுனெஸ்கோ ஆப்கானிஸ்தானின் பொறுப்பதிகாரி சூஹ்யூன் கிம் விவரித்தார்:

சிறுமிகளுக்குக் கல்வி மறுக்கப்படும்போது, ஒட்டுமொத்த நாடும் அதன் விலையைக் கொடுக்கிறது.

அடிப்படைக் கல்வியை வலுப்படுத்தவும், பெண் ஆசிரியர்களுக்கு ஆதரவு அளிக்கவும் கிம் அழைப்பு விடுத்தார். அடிப்படைக் கல்வி என்பது, கடினமான பாடங்களைக் கற்கும் முன் குழந்தைகளுக்குத் தேவையான அடிப்படை வாசிப்பு மற்றும் எண் திறன்களைக் குறிக்கிறது. மாணவர்கள் கல்விப் பாதையில் முன்னேறுவதற்கு ஆப்கானிஸ்தானில் பரந்த அணுகலும் சிறந்த கற்பித்தலும் தேவை.

கட்டுப்பாடுகள் விரிவடைந்த விதம்

தலிபான்கள் 2021 ஆகஸ்ட் 15 அன்று மீண்டும் ஆட்சிக்கு வந்தனர். அதைத் தொடர்ந்து அடுத்த மாதம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கட்டுப்பாடுகள், ஆறாம் வகுப்புக்கு மேல் முறையான பள்ளிக் கல்வி பெறுவதிலிருந்து சிறுமிகளை விலக்கின. பின்னர் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகள் பல்கலைக்கழகங்களிலும் மருத்துவப் பயிற்சியிலும் அவர்களைச் சேர விடாமல் தடுத்தன.

முக்கிய மாற்றங்கள் பல ஆண்டுகளில் நிகழ்ந்தன:

• செப்டம்பர் 2021: ஆறாம் வகுப்புக்கு மேல் முறையான கல்வி பெற சிறுமிகளுக்குத் தடை விதிக்கப்பட்டது.
• மார்ச் 2022: சிறுமிகளுக்கான இடைநிலைப் பள்ளிகளை மீண்டும் திறக்கும் திட்டம் கைவிடப்பட்டது.
• டிசம்பர் 2022: பெண்கள் பல்கலைக்கழகங்களில் சேரத் தடை விதிக்கப்பட்டது.
• டிசம்பர் 2024: செவிலியர் மற்றும் மருத்துவச்சிப் பயிற்சித் திட்டங்கள் உள்ளிட்ட மருத்துவப் பயிற்சி நிறுவனங்களில் பெண்கள் சேரத் தடை விதிக்கப்பட்டது.
• ஜனவரி 24, 2026: முழுமையான, பாதுகாப்பான, அனைவரையும் உள்ளடக்கிய கல்வி அணுகலை மீட்டெடுக்க யுனெஸ்கோவும் யுனிசெஃப்பும் மீண்டும் அழைப்பு விடுத்தன.

இந்த முடிவுகள் ஒரே கல்விப் பயணத்தின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களைப் பாதித்துள்ளன. ஒரு சிறுமி பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்வதற்கு முன் இடைநிலைக் கல்வி பெற வேண்டும்; செவிலியர் அல்லது மருத்துவராகப் பணியாற்றுவதற்கு முன் தொழில்முறைப் பயிற்சி பெற வேண்டும். இவ்வாறு பல கட்டங்களை மூடுவது, ஒரு பள்ளியாண்டைத் தவறவிடுவதைக் காட்டிலும் மிகப் பெரிய இழப்பை ஏற்படுத்துகிறது.

சிறுமிகளின் இடைநிலைக் கல்வியையோ பெண்களின் பல்கலைக்கழகக் கல்வியையோ மீண்டும் தொடங்குவதற்கான தேதி ஜனவரி மாதக் கோரிக்கையில் குறிப்பிடப்படவில்லை.

பள்ளிகளால் வழங்க முடிவதைவிட அதிகமான குழந்தைகளுக்கு இடங்கள் தேவை

கல்வி நிலைமை அறிக்கையின்படி, ஆப்கானிஸ்தானில் 7 முதல் 18 வயதுடையோரின் எண்ணிக்கை 2019ஆம் ஆண்டில் சுமார் 1.04 கோடியாக இருந்தது; 2024ஆம் ஆண்டில் அது 1.15 கோடியாக உயர்ந்தது. ஐந்து ஆண்டுகளில் இது சுமார் 11 லட்சம் அல்லது ஏறத்தாழ 11 சதவீத அதிகரிப்பாகும்.

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஈடுகொடுக்கவே பள்ளிகளில் கூடுதல் இடங்கள் தேவைப்படுகின்றன. மீண்டும் மீண்டும் ஏற்படும் அவசரநிலைகள், போதிய முதலீடு இல்லாமை, பாகிஸ்தான் மற்றும் ஈரானிலிருந்து ஆப்கான் குடியேறிகள் நாடு திரும்புவது ஆகியவை பள்ளிக் கட்டடங்கள், ஆசிரியர்கள், கல்விச் சேவைகள் மீதான அழுத்தத்தை அதிகரிக்கின்றன.

ஒரு மில்லியனுக்கும் அதிகமானோர் நாடு திரும்பியுள்ளதாகவும், அவர்களில் 2,45,000-க்கும் மேற்பட்டோர் குழந்தைகள் என்றும் அறிக்கை பதிவு செய்துள்ளது. நாடு திரும்பும் குழந்தைகள், அவர்களின் குடும்பங்கள் குடியேறும் சமூகங்களில் கல்விக்கான தேவையை அதிகரித்து, வகுப்பறைகள், கற்றல் பொருட்கள், ஆசிரியர்கள் ஆகியவற்றின் தேவையையும் உயர்த்துகின்றனர்.

அறிக்கையில் விவரிக்கப்பட்ட காலகட்டத்தில் பொதுப் பள்ளிகளின் தொடக்க வகுப்புகளில் சுமார் 66 லட்சம் மாணவர்கள் சேர்ந்திருந்தனர். இது 2022ஆம் ஆண்டைவிட ஏறத்தாழ 5,60,000 அதிகமாகும். அதாவது, தொடக்க எண்ணிக்கை சுமார் 60.4 லட்சம் என்ற கணக்கின் அடிப்படையில் சுமார் 9 சதவீத வளர்ச்சி. எனினும், பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளின் பெருகிவரும் எண்ணிக்கைக்கு ஈடுகொடுக்கும் அளவுக்கு மாணவர் சேர்க்கை வளரவில்லை என்று அமைப்புகள் தெரிவித்தன.

அழுத்தங்கள் இருந்தபோதிலும் குடும்பங்கள் கல்வியைத் தொடர்ந்து நாடுகின்றன. மாணவர் சேர்க்கை அதிகரிப்பது, பள்ளிகள் அதிகக் குழந்தைகளுக்கு இடமளிப்பதைக் காட்டுகிறது. அதேவேளை, முறையான தொடக்கக் கல்விக்கு வெளியே உள்ளோரின் பெரிய பங்கு, இன்னும் தேவைகள் நிறைவேற்றப்படாமல் இருப்பதைக் காட்டுகிறது. சிறுவர்களின் பள்ளிப் பங்கேற்பும் குறைந்து வருவதால், சிறுமிகள் மீதான குறிப்பிட்ட கட்டுப்பாடுகளுடன் சேர்த்து இது பரந்த கல்வி அணுகல் நெருக்கடியாக உள்ளது.

பள்ளியில் இருப்பது மட்டுமே பிரச்சினையின் ஒரு பகுதி

தொடக்கப் பள்ளிப் படிப்பின் முடிவில் உள்ள குழந்தைகளில் 93 சதவீதம் பேர் அடிப்படை வாசிப்புத் திறனைப் பெற இன்னும் முயன்று வருவதாக யுனெஸ்கோவும் யுனிசெஃப்பும் தெரிவித்திருப்பது, அந்தக் கட்டத்தை எட்டியுள்ள குழந்தைகளிடையே கற்றல் கடுமையாகப் பாதிக்கப்பட்டிருப்பதைக் காட்டுகிறது. பாடங்கள் அனைத்திலும் வழிமுறைகள், பாடநூல்கள், எழுத்துப் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்கள் வாசிப்பையே கருவியாகப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

நாடு தழுவிய மதிப்பீட்டில் நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களில் பாதிக்கும் குறைவானவர்களே மொழித் திறனுக்கான குறைந்தபட்ச நிலையை எட்டியதாகவும் கல்வி நிலைமை அறிக்கை தெரிவிக்கிறது. மொழித் திறனில் சிரமப்படும் குழந்தைகள், வகுப்பறையில் இடம் கிடைத்திருந்தாலும், பிற்காலப் பாடங்களைப் பின்பற்றுவதில் சிரமப்படுகின்றனர்.

2025ஆம் ஆண்டில் நடத்தப்பட்ட ஆரம்பகட்ட ஆய்வில், பல்கலைக்கழகக் கல்வி பெற்ற ஆசிரியர்களின் விகிதம் அதிகமாக உள்ள பள்ளிகளில் மாணவர்கள் சிறப்பாகச் செயல்பட்டது கண்டறியப்பட்டது; குறிப்பாக மொழிக் கற்றலில் இது தென்பட்டது. பெண் ஆசிரியர்களுக்கு பாடப்பொருள் அறிவு அதிகமாக இருந்ததாகவும், அவர்கள் மாணவர்களின் சிறந்த கற்றல் விளைவுகளுடன் தொடர்புடையவர்களாக இருந்ததாகவும் அந்த ஆய்வில் தெரியவந்தது.

பள்ளிகளைப் புனரமைத்தல், ஆசிரியர்களின் திறனை மேம்படுத்துதல், வாசிப்பு மற்றும் கணிதத்தில் தொடக்கநிலைக் கற்றலை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவை அமைப்புகளின் நடவடிக்கைகளில் அடங்கும். வகுப்பறையின் நிலைமையையும் பாடத்தின் தரத்தையும் இந்த முன்னுரிமைகள் இணைக்கின்றன: குழந்தைகளுக்குக் கற்க ஓர் இடம், கற்பிக்கத் தயாரான ஆசிரியர், பயன்படுத்துவதற்கான கற்றல் பொருட்கள் ஆகியவை தேவை.

தற்போதைய தடைகளுக்கு முன்பே தொடங்கிய நெருக்கடி

தலிபான்கள் மீண்டும் ஆட்சிக்கு வருவதற்கு முன்பே ஆப்கானிஸ்தானில் பெரும் எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் பள்ளிக்கு வெளியே இருந்தனர். யுனிசெஃப்பின் 2020 ஜனவரி கல்வித் திட்டச் சுருக்கம், பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளில் 42 சதவீதத்தினர் அதாவது 37 லட்சம் பேர் பள்ளிக்கு வெளியே இருந்ததாக 2018ஆம் ஆண்டு அறிக்கை ஒன்றை மேற்கோளிட்டது. அவர்களில் 60 சதவீதம் பேர் சிறுமிகள்.

37 லட்சம் என்ற மொத்த எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் கணக்கிட்டால், பள்ளிக்கு வெளியே இருந்த சிறுமிகளின் எண்ணிக்கை சுமார் 22.2 லட்சம். பெண் ஆசிரியர்களின் பற்றாக்குறை, போதிய பள்ளிச் சுகாதார வசதிகள் இல்லாமை, இளவயது திருமணம், பாரம்பரிய நம்பிக்கைகள் ஆகியவை சிறுமிகளின் கல்விக்குத் தடையாக இருப்பதாக அந்தச் சுருக்கம் குறிப்பிட்டது. பொருட்களை விநியோகிப்பது, ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியம் வழங்குவது, மோதல்கள் மற்றும் இயற்கைப் பேரிடர்களுக்கு நடுவே பள்ளிகளை நடத்துவது ஆகியவற்றிலும் சிக்கல்கள் இருப்பதாக அதில் விவரிக்கப்பட்டது.

கல்வி அணுகலில் ஏற்பட்ட குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்களையும் அதே ஆவணம் பதிவு செய்தது: தொடக்கப் பள்ளி மாணவர் சேர்க்கை 2002ஆம் ஆண்டில் 10 லட்சமாக இருந்தது; 2015ஆம் ஆண்டில் அது 85 லட்சமாக உயர்ந்தது. எனினும், சேர்க்கை பெற்ற குழந்தைகளில் 54 சதவீதம் பேர் மட்டுமே தொடக்கப் பள்ளியை முடித்ததாக 2015ஆம் ஆண்டு அளவீடு ஒன்று அந்தச் சுருக்கத்தில் மேற்கோளிடப்பட்டுள்ளது.

2015 முதல் 2021 வரையிலான யுனிசெஃப்பின் திட்டம், 2017ஆம் ஆண்டில் 37 லட்சமாக இருந்த பள்ளிக்கு வெளியே உள்ளோரின் எண்ணிக்கையை 2021ஆம் ஆண்டுக்குள் 32 லட்சமாகக் குறைக்க இலக்கு நிர்ணயித்தது. இதன்படி ஐந்து லட்சம் பேரைக் குறைக்கத் திட்டமிடப்பட்டது. பள்ளி வருகையையும் தொடர்ந்து படிப்பதையும் அதிகரிப்பதும் திட்டத்தின் நோக்கமாக இருந்தது. பிற்காலக் கட்டுப்பாடுகள் சிறுமிகளின் மேல்நிலைக் கல்வி அணுகலைப் பறிப்பதற்கு முன்பே எவ்வளவு பெரிய பணியை மேற்கொள்ள வேண்டியிருந்தது என்பதை இந்த இலக்குகள் காட்டுகின்றன.

சமூக வகுப்புகள் குழந்தைகளின் வீடுகளுக்கு அருகே கல்வி வழங்குகின்றன

முறையான பள்ளிகளிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள குழந்தைகளைச் சென்றடைவதற்கான நடைமுறை வழிகளில் ஒன்றாகச் சமூகக் கல்வி அமைந்துள்ளது. வீட்டிலிருந்து நடந்துசெல்லக்கூடிய தொலைவில் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டதாகவும், உள்ளூர் குடும்பங்களின் நம்பிக்கையைப் பெற்ற ஆசிரியர்கள் பாடம் கற்பித்ததாகவும் யுனிசெஃப்பின் 2020 சுருக்கம் விவரித்தது. சமூகத்தினர் இடத்தையும் மாணவர்களையும் ஆசிரியர்களையும் வழங்கினர்; யுனிசெஃப் கற்றல் பொருட்களையும் ஆதரவையும் அளித்தது.

இந்த முறையில் ஒன்று முதல் மூன்றாம் வகுப்பு வரையிலான பாடங்களை உள்ளடக்கிய வகுப்புகளும், தொடக்கக் கல்வியின் ஆறு ஆண்டுகளை மூன்று ஆண்டுகளில் முடிக்க உதவும் விரைவுக் கற்றல் மையங்களும் இடம்பெற்றன. பள்ளிக்குச் செல்லத் தவறிய குழந்தைகள், மிகவும் இளைய மாணவர்களுடன் புதிதாகத் தொடங்காமல் கல்வியில் ஈடுகட்ட விரைவுக் கற்றல் உதவுகிறது.

சுமார் 5,300 சமூக வகுப்புகள் ஏறத்தாழ 1,62,000 மாணவர்களுக்கு கல்வி வழங்குவதாகக் கல்வி நிலைமை அறிக்கை கூறுகிறது. அவர்களில் 64 சதவீதம் பேர் சிறுமிகள்; இது சுமார் 1,04,000 மாணவிகளுக்குச் சமம். சமூக வகுப்புகள், எழுத்தறிவுத் திட்டங்கள், தொலைதூரக் கல்வி, தனிப்பயிற்சி ஆகியவை பருவ வயதுச் சிறுமிகளின் தேவைகளுக்குப் போதுமானவை அல்ல என்றும், நேரடியாக வழங்கப்படும் முறையான கல்வியை மீண்டும் தொடங்க வேண்டும் என்றும் அமைப்புகள் கூறின.

தற்போதைய கட்டுப்பாடுகளுக்கு முன்பு இந்த அணுகுமுறை எவ்வாறு செயல்பட்டது என்பதை 2020 சுருக்கத்தில் இடம்பெற்ற ஒரு கதை காட்டுகிறது. அப்போது 17 வயதான காந்தஹாரைச் சேர்ந்த மாணவி பசீர்யா, காலையில் பத்தாம் வகுப்பில் படித்தார்; பிற்பகலில் விரைவுக் கற்றல் மையத்தில் சிறுமிகளுக்குப் பாடம் கற்பித்தார். பாதுகாப்பின்மை, வறுமை அல்லது வாய்ப்பின்மை காரணமாக அவரது மாணவிகளில் சிலர் பள்ளிக்குச் செல்லாமல் இருந்தனர்.

தனது சமூகத்தைச் சேர்ந்த சிறுமிகள் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை என்று தாம் கேட்டதாக பசீர்யா கூறினார்:

சிலருடைய பெற்றோர் அவர்களைப் பள்ளிக்குச் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை; மற்றவர்கள் சேர்வதற்கு தங்களுக்கு வயதாகிவிட்டதாகக் கருதினர்.

அருகிலுள்ள வகுப்பறையும் நம்பிக்கைக்குரிய ஆசிரியரும் எவ்வளவு பயனளிக்க முடியும் என்பதை அவரது அனுபவம் எடுத்துக்காட்டுகிறது. சிறுமிகள் கல்வியில் தொடர்ந்து இடம்பெறுவதற்கும் அடுத்த தலைமுறை மாணவிகளுக்குக் கற்பிக்கப் பெண்கள் கிடைப்பதற்கும் உள்ள தொடர்பையும் அது காட்டுகிறது.

கட்டுப்பாடுகள் பெண் தொழில்முறைப் பணியாளர்களின் எண்ணிக்கையைப் பாதிக்கின்றன

அத்தியாவசியச் சேவைகளை எதிர்காலத்தில் வழங்குவதற்குக் கல்வி நேரடியாகத் தொடர்புடையது என்று ஆப்கானிஸ்தானுக்கான யுனிசெஃப் பிரதிநிதி டாக்டர் தாஜுதீன் ஓயேவாலே கூறினார். ஜனவரி அறிக்கையில் பெண்கள் அவசரமாகத் தேவைப்படும் பல தொழில்களை அவர் குறிப்பிட்டார்:

ஆப்கானிஸ்தானுக்கு பெண் ஆசிரியர்கள், செவிலியர்கள், சமூக சுகாதாரப் பணியாளர்கள், மருத்துவர்கள் ஆகியோர் அவசரமாகத் தேவைப்படுகின்றனர்.

பெண்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கக்கூடியவர்கள் பெண்கள் மட்டுமே என்ற சூழலில், சிறுமிகளின் கல்விக்கான கட்டுப்பாடுகள் பெண்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் எதிர்காலத்தில் கிடைக்க வேண்டிய மருத்துவப் பராமரிப்பைப் பாதிக்கும் என்று ஓயேவாலே எச்சரித்தார். மருத்துவப் பயிற்சிக்கான வழிகள் மூடப்படுவதால், பிற சுகாதாரத் தகுதிகளைப் பெற விரும்பும் மாணவிகளுடன் செவிலியர்கள் மற்றும் மருத்துவச்சிகளின் எண்ணிக்கையும் பாதிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர் பற்றாக்குறையும் இதேபோன்ற சுழற்சியை உருவாக்குகிறது. தகுதிபெற்ற ஆசிரியர்களாக உருவாக சிறுமிகள் இடைநிலைக் கல்வியையும் மேல்படிப்பையும் பெற வேண்டும். யுனிசெஃப்பின் முந்தைய திட்டத்தில், ஆசிரியர் பயிற்சி பெற விரும்பும் பெண்களுக்கு இரண்டு ஆண்டுக் கல்வி உதவித்தொகை வழங்கிய 'பெண்களின் ஆசிரியர் கல்வி அணுகல்' முயற்சி இடம்பெற்றிருந்தது. ஆசிரியர்களின் தகுதிகள் குறித்த 2025 ஆய்வு, இந்தக் கல்விப் பாதையின் தேவையை மேலும் வலியுறுத்துகிறது.

2021க்கு முந்தைய நிலையுடன் ஒப்பிடுகையில், பல்கலைக்கழக மாணவர் சேர்க்கையும் இன்னும் மிகவும் குறைவாகவே உள்ளது. அறிக்கை விவரிக்கும் காலகட்டத்தில் சுமார் 2,08,000 மாணவர்கள் இருந்ததாகக் கூறப்படுகிறது. 2024ஆம் ஆண்டில் 1,89,000 பேரும், 2020ஆம் ஆண்டில் சுமார் 4,30,000 பேரும் இருந்தனர். 2024ஆம் ஆண்டைவிட எண்ணிக்கை உயர்ந்திருந்தாலும், 2020ஆம் ஆண்டின் அளவைவிட இது சுமார் 52 சதவீதம் குறைவு.

தடைகளுக்கு ஆதரவாக முன்வைக்கப்படும் வாதங்கள் விமர்சனத்துக்கு உள்ளாகின்றன

இஸ்லாமியப் போதகர் ஜாகிர் நாயக், பாதுகாப்புக் கவலைகள் மற்றும் பெண் ஆசிரியர்கள் பற்றாக்குறையுடன் தொடர்புடைய தற்காலிக இடைநிறுத்தமாக இந்தக் கட்டுப்பாடுகளை ஆதரித்துள்ளார். ஆறாம் வகுப்பு வரை சிறுமிகள் படிக்கலாம் என்றும், பெண்கள் உயர்நிலை மதக் கல்வியைத் தொடர்ந்து பெறலாம் என்றும் அவர் கூறினார்.

தலிபான் பிரதிநிதிகளுடன் பேசியதாகக் கூறிய நாயக், தகுதியான ஆசிரியர்கள் கிடைக்கும் வரை கல்வியை ஒத்திவைப்பது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது என்று வாதிட்டார்:

சரியான ஆசிரியர் கிடைக்கும் வரை ஒருவர் கல்வியை ஒத்திவைத்தால், அதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை.

பிரிட்டனில் வசிக்கும் பாகிஸ்தான் கல்வி ஆர்வலரும் நோபல் அமைதிப் பரிசு பெற்ற மலாலா யூசஃப்சாயின் தந்தையுமான ஜியாவுதீன் யூசஃப்சாய் அந்த நியாயப்படுத்தலை நிராகரித்தார். அதை அவர் இவ்வாறு விவரித்தார்:

மிகுந்த கவலையளிப்பதும் ஏமாற்றமளிப்பதும்

காலவரையற்ற தடையைத் தாமதம் என்று விவரிப்பது குறித்து யூசஃப்சாய் கேள்வி எழுப்பினார்; பெண் ஆசிரியர்கள் பற்றாக்குறையை எவ்வாறு சமாளிக்கப் போகிறார்கள் என்றும் வினவினார். தகுதிபெற்ற ஆசிரியர்கள், கற்றல் பொருட்கள், பள்ளிகள் ஆகியவற்றில் முதலீடு செய்வதுடன் கல்வி அணுகலை மீட்டெடுக்க வேண்டும் என்றும் யுனெஸ்கோவும் யுனிசெஃப்பும் ஜனவரி மாதக் கோரிக்கையில் வலியுறுத்தின. இத்தகைய பற்றாக்குறையைத் தீர்க்கப் பயிற்சி பெற்றிருக்கக்கூடிய மாணவர்களையே கல்விக் கட்டுப்பாடுகள் பாதிக்கின்றன.

முக்கிய அம்சங்கள்

• 2026 ஜனவரி 24 அன்று, இடைநிலைப் பள்ளியில் சேர 22 லட்சம் பருவ வயதுப் பெண்களுக்குத் தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளதாக யுனெஸ்கோவும் யுனிசெஃப்பும் தெரிவித்தன.
• தொடக்கப் பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளில் சுமார் 53 சதவீதம் பேர் முறையான பொதுக் கல்விக்கு வெளியே உள்ளனர் என்று கல்வி நிலைமை அறிக்கை கூறுகிறது.
• 7 முதல் 18 வயதுடையோரின் எண்ணிக்கை 2019ஆம் ஆண்டில் சுமார் 1.04 கோடியாக இருந்து, 2024ஆம் ஆண்டில் 1.15 கோடியாக உயர்ந்தது.
• தொடக்கப் பள்ளிப் படிப்பை முடிக்கும் நிலையில் உள்ள குழந்தைகளில் சுமார் 93 சதவீதம் பேர் அடிப்படை வாசிப்புத் திறனைப் பெற இன்னும் முயன்று வருகின்றனர்.
• ஏறத்தாழ 5,300 சமூக வகுப்புகள் 1,62,000 மாணவர்களுக்குக் கல்வி வழங்குகின்றன; அவர்களில் 64 சதவீதம் பேர் சிறுமிகள்.
• கல்வி அணுகலை மீட்டெடுக்கவும், கற்பித்தலை வலுப்படுத்தவும், பள்ளிகளில் முதலீடு செய்யவும் ஐ.நா. அமைப்புகள் வலியுறுத்துகின்றன. சிறுமிகளின் இடைநிலைக் கல்வியையோ பெண்களின் பல்கலைக்கழகக் கல்வியையோ மீண்டும் தொடங்கும் தேதி அறிவிக்கப்படவில்லை.